econometria




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Índice





















Introducción
El rendimiento académico por ser multicasual, envuelve una capacidad explicativa de los distintos factores y espacios temporales queintervienen en el proceso de aprendizaje. Existen diferentes aspectos que se asocian al rendimiento académico, entre los que intervienen componentes tanto internos como externos al individuo.
Todo proceso educativo busca mejorar el rendimiento del estudiante, de ahí su importancia y la necesidad de considerar los factores que intervienen en el .Estos factores, también llamados determinantes delrendimiento académico, son difíciles de identificar, sin embargo, requieren acotarse para establecer la influencia e importancia que cada uno tienen en el proceso educativo
Cuando queremos saber el desempeño final de un curso, surgen diferentes hipótesis tales como:
El porcentaje de tarea entregada afecta a la nota de examen final
Los estudiantes asisten a clases para aprender, pero a veces seolvida por qué se encuentran estudiando y es allí donde comienzan los incumplimientos con los trabajos y tareas. Ese incumplimiento que es lo mismo que la falta de responsabilidad trae como consecuencia bajas notas o pérdida de la materia. Normalmente las tareas que el alumno debe entregar solamente representan un porcentaje de la nota final. El resto del porcentaje de la nota suele obtenerse conotro tipo de actividades como, certámenes, cuestionarios, exámenes tipo test, escritos, etc. Es por ello que se cree que la entrega de tareas, trabajos, informes u otros afecta de manera directa con la nota final de un examen, ya que de una u otra manera éstas se complementan.
En qué medida la asistencia a clases afecta a la nota final del examen
Uno de los factores más importantes que afecta laasistencia a clases en la universidad es cuánta importancia le da un estudiante a la asistencia a clases. Si un estudiante siente que no es importante ir a clases, probablemente no asista. Un estudiante puede sentir que no es importante asistir, ya que la clase es sólo un sermón o el profesor no aplica una política de asistencia obligatoria. Faltar a clases puede afectar negativamente elrendimiento académico, pero el promedio de notas de un estudiante puede afectar también la frecuencia de las faltas a clases, ya que los estudiantes con altos promedios de notas son menos propensos a faltar a clases, incluso si no les gusta la clase. El tiempo que un estudiante dedica para estudiar para una clase también afecta la asistencia a clases, ya que los estudiantes que no estudian para esa claseson más propensos a faltar.
Los de primer año tiene menor nota en su examen final que los de segundo año
Según estudios, hace 20 años, cerca del 15% de los jóvenes seguía estudios superiores. Hoy, lo hace más del 35%. Con la masificación de la educación superior, las universidades deben recibir a alumnos con diversas características, muchos de los cuales no vienen con la base suficiente paraenfrentar los desafíos que implica la educación superior. De hecho, dos de cada diez estudiantes deserta en primer año principalmente por las dificultades académicas, problemas económicos y la mala preparación secundaria. Además los de primer año llegan sin saber cómo serán sus profesores, ni la temática de los certámenes ni menos si les gustará la carrera en sí es por ello que diversas variables leafectan en su rendimiento académico, por lo que se cree que mientras más experiencia uno tenga en la universidad, es decir, vayan pasando de curso y conociendo más la carrera tendrán un rendimiento mayor.
Este tema se enfoca claramente a la vida universitaria, y a las diversas variables que pueden surgir en el transcurso de los estudios superiores, aquellas variables como el promedio de notas...