economia de ficha
Páginas: 2 (279 palabras)
Publicado: 5 de mayo de 2013
ECONOMÍA DE FICHAS
DEFINICIÓN:
La economía de fichas (en inglés, Token economy) es una técnica psicológica de modificación conductual que se basa en los principios del condicionamientooperante, utilizada frecuentemente con niños para promover y reforzar la emisión de determinadas conductas socialmente deseables, seleccionadas y operacionalmente definidas al iniciar el programa. Enella intervienen el reforzamiento positivo (las fichas que el alumno ganará por las respuestas deseadas) y el castigo negativo (las fichas que perderá por hacer conductas no deseadas).Generalmente se trata de conductas que el niño (o el sujeto) no realizaría espontáneamente, al menos no tan frecuentemente como esperan quienes lo educan o desean modificar su conducta.
PASOS PARA SUAPLICACIÓN:
1. Selección de los reforzadores
2. Establecer objetivos con el cliente o la persona que solicita la ayuda.
3. Explicarle si logra alguno de ellos, recibirá algo sin valor, perocanjeable por algo que él, previamente, ha descrito como reforzador.
4. Si consigue el objetivo, inmediatamente se le da algo sin valor (fichas, puntos pegatinas).
5. Se aplica el refuerzo amedio o largo plazo.
CONTEXTO DE APLICACIÓN:
La técnica se utiliza preferentemente en contextos institucionales (escuelas, internados), lo que suele agregar una variable de competitividad entrelos participantes, aunque también puede recomendarse a los padres como técnica de modificación conductual que para utilizar en la familia, casos clínicos.
ÁMBITOS DE APLICACIÓN:
Sirve tantopara aumentar como para disminuir conductas:
Hábitos de eliminación.
Problemas en la alimentación.
Conductas disruptivas.
Bajo rendimiento escolar, etc.
CARACTERÍSTICAS DEL TERAPEUTA:Habilidad para cambiar de reforzadores y detectar cuando se está cansando de ellos.
Administrar la economía de fichas o vigilar el cumplimiento por parte de las personas responsables.
DEFINICIÓN:
La economía de fichas (en inglés, Token economy) es una técnica psicológica de modificación conductual que se basa en los principios del condicionamientooperante, utilizada frecuentemente con niños para promover y reforzar la emisión de determinadas conductas socialmente deseables, seleccionadas y operacionalmente definidas al iniciar el programa. Enella intervienen el reforzamiento positivo (las fichas que el alumno ganará por las respuestas deseadas) y el castigo negativo (las fichas que perderá por hacer conductas no deseadas).Generalmente se trata de conductas que el niño (o el sujeto) no realizaría espontáneamente, al menos no tan frecuentemente como esperan quienes lo educan o desean modificar su conducta.
PASOS PARA SUAPLICACIÓN:
1. Selección de los reforzadores
2. Establecer objetivos con el cliente o la persona que solicita la ayuda.
3. Explicarle si logra alguno de ellos, recibirá algo sin valor, perocanjeable por algo que él, previamente, ha descrito como reforzador.
4. Si consigue el objetivo, inmediatamente se le da algo sin valor (fichas, puntos pegatinas).
5. Se aplica el refuerzo amedio o largo plazo.
CONTEXTO DE APLICACIÓN:
La técnica se utiliza preferentemente en contextos institucionales (escuelas, internados), lo que suele agregar una variable de competitividad entrelos participantes, aunque también puede recomendarse a los padres como técnica de modificación conductual que para utilizar en la familia, casos clínicos.
ÁMBITOS DE APLICACIÓN:
Sirve tantopara aumentar como para disminuir conductas:
Hábitos de eliminación.
Problemas en la alimentación.
Conductas disruptivas.
Bajo rendimiento escolar, etc.
CARACTERÍSTICAS DEL TERAPEUTA:Habilidad para cambiar de reforzadores y detectar cuando se está cansando de ellos.
Administrar la economía de fichas o vigilar el cumplimiento por parte de las personas responsables.
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