Economia De Fichas

1- Resumen de la técnica:
|Ámbito de aplicación: |Su principal objetivo es motivar al niño en la ejecución de determinados aprendizajes |
| |y también fomentar la aparición de conductas positivas, controlando o eliminando las |
| |disruptivas.|
|Edad: |Cambiando los reforzadores y adecuándolos a la edad evolutiva correspondiente, podemos|
| |utilizarlo en prácticamente todos los niveles de edad. Muy útil en Educación Especial |
| |y también en la escuela ordinaria para conseguir objetivos específicos.|
|Puntos fuertes: |Técnica simple, de fácil comprensión por los niños y altamente motivante (si se |
| |construye y utiliza adecuadamente). |
|Limitaciones: |Hay que saber escoger los reforzadores en función del niño o del grupo. Los niñosque |
| |no alcancen el premio pueden frustrarse o desistir del método. Hay que asegurar, al |
| |menos al principio, unos primeros éxitos. |

2- Fundamentos teóricos
La Economía de Fichas es una técnica ampliamente conocida y aplicada tanto en ambientes educativos comoinstitucionales, familiares o incluso clínicos. Puede ser utilizada en grupo pero también a nivel individual.

En cierto modo puede considerarse una aplicación derivada del Condicionamiento Operante descrito por Skinner ya que utiliza como base el refuerzo, en especial los denominados reforzadores secundarios (Hull). Es decir, objetos por sí solos carentes de valor o neutros (fichas, puntos...)pero que luego pueden cambiarse para obtener el premio o refuerzo primario (juguetes, caramelos, cualquier actividad gratificante, tiempo de juego, etc...). Mediante la introducción de este tipo de condicionamiento, el niño aprende a manejar de forma más eficiente una nueva situación de contingencias que le permitirá obtener ciertos beneficios de los que antes no disponía.
No obstante, loscreadores de esta técnica como tal fueron Ayllon y Azrin en 1.968. Fue la necesidad de encontrar una nueva vía para motivar a los pacientes mentales institucionalizados crónicamente y conseguir que actuaran de modo más competente, lo que les llevo a su creación y sistematización.

Uno de los problemas fundamentales a la hora de intentar aplicar un plan de reforzadores primarios en un ambienteinstitucionalizado y con funcionamiento de 24 horas, era que no podía efectuarse un seguimiento directo por parte de los psicólogos durante todo el tiempo. Hacia falta un sistema que pudiera aplicar cualquier profesional del centro (cuidadores, personal sanitario, etc...) pero que, a su vez, no revistiera especial dificultad técnica en su aplicación. Tener siempre a disposición helados, dulces,cigarrillos u otros como reforzadores inmediatos era complejo. La solución que encontraron fue la introducción de reforzadores secundarios (fichas) intercambiables por el reforzador primario según las condiciones que se marcaron. Éstas podían ser repartidas ámpliamente por todo el equipo para ser utilizadas en el momento oportuno. De esta forma se consiguió erradicar muchas de las conductas indeseables yque se marcaron como objetivos prioritarios.

3- ¿Cómo puede ayudarnos la técnica?
La Econimía de Fichas en clase supone establecer un sistema reglado, con unas normas y consecuencias positivas para motivar a los niños en la ejecución de conductas deseadas. Se denomina "de fichas" ya que para conseguir el premio final los niños deberán recoger un determinado número de fichas o puntos.
Hemos...