Economia de la educacion

PROGRAMA DE LA MATERIA.

UNIDAD I. –

INTRODUCCIÓN DEL ESTUDIO DE LA ECONOMÍA DE LA EDUCACIÓN.
1.-Conceptos.
2.- Relaciones economía/Educación.
3.- Origen del pensamiento economicista.
a).- Teóricos: Adam Smith, David Ricardo y Roberto Malthus.
b).- Materialismo Histórico.
4.- Teoría del valor trabajo.
5.- Dimensiones económicas de la Educación.
6.- Relación de producción ydistribución.
a).-.- conceptos.
b).- Tipos de consumo.
c).- Producto Social Global.
d).- Proceso de Producción.
e).- Estructura Económica.


UNIDAD II.-

ENFOQUES PREDOMINANTES DE LA ECONOMÍA DE LA EDUCACIÓN.

1.- Teoría del Capital Humano.
a).- Antecedentes y su estatuto teórico.
b).- Fines, aplicación y tesis.
2.- Enfoques alternativos a la economía de la educación.
a).-Meritocrático.
c).- Genetista.
d).- Las Teorías del Mercado.
e).- Segmentación del trabajo.
f).- Las teorías de la discriminación racial.
g).- Teorías radicales.

UNIDAD III.

DESARROLLO ECONÓMICO DEL ESTADO MEXICANO.

1.- Proyecto de desarrollo Nacional.
2.- Proyecto Neoliberal.
3.- Financiamiento a la Educación.

UNIDAD IV.

ESTRUCTURA DE PRODUCCIÓN Y MERCADO DE TRABAJO: LA ESCOLARIDADY LAS PROFESIONES EN MÉXICO.

1.- Interpretaciones Teóricas de la relación Educación-empleo.
2.- Estructura heterogénea de la producción en México.
3.- Contradicciones entre la escolaridad superior y el empleo.
4.- Las Profesiones en México.

UNIDAD V.

POLÍTICAS EDUCATIVAS ACTUALES.

1.- La modernización Económica y la Educación.
2.- Tratado de Libre Comercio y Educación Superior.3.- La globalización.

¿Qué es la Economía?
Cuando se pide una definición de Economía, los profanos que se acercan por primera vez a la materia suelen dar conceptos relacionados con el dinero, con el valor de las cosas o con la riqueza  de las personas o los países. Si preguntamos a una persona en la calle su opinión sobre los problemas económicos, su respuesta aludirá seguramente al paro, lasubida de los precios o la situación de la Bolsa.
Efectivamente, el campo de estudio convencional de la Economía abarca todos los problemas relacionados con la determinación del precio de las cosas, con el análisis de actividades que implican costes y que producen beneficios medibles en dinero, en suma, con la producción y distribución de bienes y servicios para la satisfacción de necesidadeshumanas.
Pero el dinero no lo es todo. De hecho es posible resolver gran cantidad de problemas económicos sin utilizar dinero. Hubo un tiempo en que los seres humanos vivían sin dinero. Más recientemente, en 1976, el gobierno camboyano de los Khmer Rojos abolió toda forma de dinero y mantuvo en el país una economía desmonetizada durante más de tres años. Los resultados fueron muy negativos con unagran caída de la producción y se calcula que en los campos de trabajo forzado murieron tres millones de personas, pero en cualquier caso quedó demostrado que era posible hacerlo.

Billete camboyano de 1973, última serie emitida antes de la abolición del dinero por los Khmer Rojos |
Por otra parte, el precio de muchas cosas no está expresado en unidades monetarias; el delincuente que esapresado, por ejemplo, paga su deuda a la sociedad en tiempo de cárcel. El mismo método por el que se calcula el efecto sobre el consumo de aceite de oliva de una subida en su precio, es utilizado también por algunos teóricos de la Economía del Derecho para estimar el efecto que tendrá una subida de las penas sobre la actividad delictiva.
Con una frase muy corta, el profesor Lionnel Robbins convirtió engigantesco el campo de estudio de la Economía; su conocida definición dice que la Economía es la ciencia que estudia la conducta humana como una relación entre fines y medios limitados que tienen diversa aplicación.
Los fines de los seres humanos son numerosísimos y en continua expansión: van desde la satisfacción de las más elementales necesidades biológicas al disfrute de los más elevados...