Economia Educación

eCONOMÍA DE LA EDUCACIÓN
GRADO PEDAGOGÍA
[CLIS_03] GRUPO 5

1. ¿QUÉ ES EL DESARROLLO HUMANO?

Se designa con el concepto de desarrollo humano a la adquisición, por parte de los individuos, organizaciones y comunidades, de la capacidad de participar efectivamente en la construcción de una civilización mundial que sea próspera tanto espiritual como económicamente.
Estedesarrollo humano consistirá en a través de la libertad y la formación de las capacidades humanas, ampliar la gama de posibilidades y cosas que pueden hacer y aquello que pueden llegar a ser las personas.
En tanto, este desarrollo del que hablamos solamente será posible en una civilización que exprese plenamente la verdadera cultura del lugar al cual pertenece, pues sin inteligencia es prácticamenteimposible que la humanidad se desarrolle. Por esto mismo es que la educación resulta ser el principal motor a la hora que una comunidad pueda dirigir concienzuda y propiamente su desarrollo. Una vez que la educación sea un hecho, las personas podrán y tendrán la capacidad de elegir el mejor proceso de desarrollo, que será aquel que les permitirá elevar al máximo su calidad de vida.
En suma, eldesarrollo humano es el proceso de ampliación de las posibilidades de elección de la gente, aumentando sus funciones y capacidades. Es decir, el concepto de desarrollo humano sitúa al individuo como elemento central en todos los aspectos relacionados con el desarrollo de un país, región o localidad. De esta forma, el desarrollo humano representa un proceso a la vez que un fin.
Asimismo, eldesarrollo humano no debe ser confundido con los siguientes términos vinculados al desarrollo:

· El desarrollo económico suele verse como un fin en el proceso de desarrollo de las naciones. No existe un vínculo automático entre un alto crecimiento económico y un elevado nivel de desarrollo humano, como por ejemplo China. El reto es convertir los logros económicos en beneficios a los individuos entodas las esferas humanas. El uso que las naciones hagan de su riqueza es decisivo para su desarrollo y no la riqueza por sí misma.
· Las teorías sobre la formación de capital humano ven a las personas como medios para aumentar el ingreso y la riqueza y no como finalidad del desarrollo y bienestar. Es decir, los seres humanos son considerados únicamente como insumos para incrementar laproducción.

· El enfoque del bienestar humano (human welfare approach) toma en cuenta a los individuos sólo como beneficiarios del proceso de desarrollo sin reconocer que deben participar activamente.
· El enfoque sobre necesidades básicas insatisfechas se concentra en proveer a los más marginados del conjunto de bienes y servicios básicos (vivienda, alimentación, salud, ropa, agua potable) sinconsiderar cómo esto puede influir en las decisiones y preferencias de esos individuos.
2. MODELO DESARROLLO HUMANO
El desarrollo humano es un proceso de descubrimiento , de crecimiento, de humanización, de conquista de la libertad; representa el esfuerzo de los hombres y las mujeres por conquistarse a sí mismos a través de la iluminación de la inteligencia y el fortalecimiento de la voluntad, conapertura como resultado del amor a los demás.
Expresa un perfil de hombre que encarna convicciones y creencias, funcionales a un ideal de sociedad, y que integra la conducta colectiva, el comportamiento humano social y de valores deseables. En una sociedad como la nuestra, los valores expresan el perfil de hombre resultante de un contexto cultural y un concepto de nación.
2.1 EL ÍNDICE DEDESARROLLO HUMANO (IDH)
El Índice de Desarrollo Humano (IDH) fue creado en 1990 a través del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD). El objetivo era poder medir los progresos generales de un país en tres dimensiones básicas del desarrollo humano. Para cada dimensión habían elegido una variable que la representaba.
El IDH reduce los tres indicadores básicos a un valor que...