Economia Ejercicios 1

EJERCICIO
En el siguiente cuadro realiza dos ejemplos de la clasificación de las necesidades para una
misma persona en específico, usa el ejemplo.
Persona

Estudiante

Necesidad
Primaria

Cuadernos
y Libros

Necesidad
Secundaria

Herramientas
(computadora)

Necesidad
Presente

Estudiar

Necesidad
Futura

Obtener un
Trabajo

Necesidad
Individual

Necesidad
Colectiva

transporte

Uniforme
delestablecim
iento

Empresario

Agricultor

EVALUACIÓN

Según lo que has comprendido completa el siguiente cuestionario subrayando la
respuesta que creas que es correcta.
1. El objeto material de la economía es:
a) El hombre.
b) La sociedad.
c) La riqueza.
d) Los satisfactores.

2. La Economía Existe porque hay:
a) Egoísmo
b) Pobreza
c) Desigualdad
d) Escasez
3. El fin primordial de la Economía eslograr:
a) Una mejor distribución de la riqueza
b) Crear empleo para todos
c) Producir un máximo con un mínimo de medios
d) Crear más riqueza
4. La Economía busca satisfacer las necesidades:
a) Fisiológicas
b) Materiales y cuantificables en dinero
c) Reales y tangibles
d) Espirituales y Morales
5. La ley de la utilidad marginal trae como consecuencia que:
a) Cambie la valoración que tenemos de un bieno servicio
b) Al aumentar la cantidad poseída de un objeto disminuya el interés por su compra
c) Compramos aquellos objetos que nos representan mayor utilidad marginal
d) Todas
6. El consumidor toma en cuenta para pagar el precio de un bien o servicio
a) El Costo
b) El trabajo socialmente necesario para producirlo
c) La utilidad de adquisición
d) La utilidad y escasez que le significa

EVALUACIÓNLECTURA ANALÍTICA
Reúnete con un compañero del aula, analicen la siguiente lectura y contesten las preguntan
que se hacen al final del párrafo, en los correspondientes espacios.

LA ENSEÑANZA ACTUAL Y LA CIENCIA ECONÓMICA
Según Adam Smith "el trabajo es la verdadera medida del valor cambiario de todos los artículos".
Una nueva base sobre el conocimiento de que el intercambio resulta de unadisparidad en la evaluación
individual, más bien que de la igualdad de los costos laborales. Según Menger, el fundador de la escuela,
"el principio que conduce a los hombres al intercambio, es el mismo principio que les guía en su actividad
económica en general; es el propósito de asegurar la mayor satisfacción posible de sus necesidades". El
intercambio termina tan pronto corno una de las partesinteresadas juzga que los dos bienes son de igual
valor. Y asignamos un valor a los bienes económicos, no porque su manufactura tenga costos laborales,
sino que, a causa de la "importancia que le atribuimos primeramente a la satisfacción de nuestras
necesidades, es decir, de nuestras vidas y bienestar, y de consiguiente lo extendemos a los bienes
económicos, como origen exclusivo del alivio de nuestrasnecesidades”. Estudios Económicos Sociales en
"Tópicos de Actualidad", No. 79, Guatemala, 15 de mayo de 1964. Resumido.
Por casi dos mil años la investigación de problemas económicos fue obstaculizada por algunas opiniones
de Aristóteles. En sus escritos Política y Ética nicomachea, que influyeron grandemente en el pensamiento
económico posterior, Aristóteles expresó la opinión de que elintercambio es imparcial y justo sólo en tanto
que cada parte recibe exactamente tanto cuanto le da la otra. Las casas que se intercambian se comparan
a través de un cuadro de valores que descansa en las necesidades del hombre y que luego se truecan con
base en la igualdad. Esta idea de la igualdad en el intercambio, juntamente con otras sobre ética, lógica y
política fueron adoptadas sin mayorinvestigación por los escolásticos, especialmente por Tomás de Aquino.
Se infiltraron aun en las teorías de los economistas clásicos, quienes diferían de Aristóteles en cuanto a
que consideraban la cantidad de trabajo realizado, como el cartabón absoluto
La fama duradera del profesor von Bohn-Bawerk descansa en la elaboración y popularización de la teoría
del valor subjetivo aplicable al intercambio...