Economia Segun Axel Kiciloff

Clase 8. Crisis económica y crisis del pensamiento neoclásico ortodoxo. El desempleo desde una perspectiva crítica

Por Axel Kicillof

Profundización: Licenciado en Economía y doctorando de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad de Buenos Aires. Profesor adjunto de la misma institución y de otras universidades públicas del país. Investigador titular del Instituto deInvestigaciones Económicas de la UBA y director del Proyecto UBACYT sobre el desarrollo del capitalismo en Argentina (1880-1975). Publicó numerosos artículos sobre la situación argentina y sobre historia del pensamiento económico, en revistas nacionales y extranjeras.

Índice

Introducción
Breve descripción de la situación laboral en la Argentina
Conceptos básicos
Evolución del mercado de trabajo
Laescuela neoclásica
Surgimiento
El precio según clásicos y neoclásicos: aproximación
La retribución de los trabajadores
El mercado de trabajo
Causas del desempleo
La teoría keynesiana
Crisis de 1930. La respuesta de la ortodoxia y el surgimiento del keynesianismo
La ocupación en la teoría keynesiana
El desempleo en Marx
Conclusiones
Bibliografía

Introducción

Durante las últimasdécadas y de manera cada vez más acusada, el discurso económico fue entrometiéndose en las ideas y las discusiones del ciudadano común. No es que en épocas pasadas las cuestiones económicas carecieran de la actual relevancia, sino que, gradualmente, fueron ocupando un papel central para la comprensión del presente. Esta centralidad las llevó, hasta cierto punto, a mezclarse e incluso a sustituirlas antiguas discusiones de carácter eminentemente político. Ilustra esta situación, por ejemplo, el hecho de que en la actualidad el Ministro de Economía se haya convertido en una personalidad casi tan importante para la opinión pública como el mismo Presidente de la nación.
El elevado peso de “lo económico” está seguramente emparentado con el estado de declarada crisis económica crónica porel que atraviesan tanto el país como la región desde hace más de 30 años. En efecto, desde mediados de la década de 1970 la sociedad argentina sufre un constante deterioro en sus condiciones de vida. Devaluación, inflación, caída de salarios, desempleo son los nombres de las enfermedades económicas que se suceden y rigen –en cierta medida- la vida de los argentinos.
Ahora bien, mientras losfenómenos económicos están a la vista de todos, en boca de todos y todo lo afectan, su explicación se ha convertido progresivamente en un saber de naturaleza técnica, que se expresa en un lenguaje críptico y cuya comprensión es en apariencia inaccesible. En la pasada década de 1990, esta proximidad de “lo económico”, acompañada de un alejamiento de las explicaciones “económicas” se hizoparticularmente evidente en nuestro país. En efecto, gran parte de las más significativas decisiones políticas fueron tomadas en nombre de ciertas leyes económicas cuyo fundamento, sin embargo, se presentaba como incomprensible para el público. Se da así la paradójica situación de que un factor clave para comprender la realidad de todos es patrimonio de unos pocos especialistas, un misterioso mundo desímbolos y jeroglíficos. La teoría económica se convierte en un mecanismo de exclusión y en una traba para la discusión democrática y pluralista.
Sin embargo, este enfoque “críptico” no es característico de todas las escuelas de pensamiento económico, sino más bien de la corriente predominante en la actualidad, la “escuela neoclásica”, cuyas recomendaciones de política económica están íntimamenteligadas al denominado “neoliberalismo”. Esta escuela adoptó desde su nacimiento un lenguaje eminentemente matemático, que contribuye en gran medida a oscurecer sus concepciones hasta el punto de hacerlas inteligibles sólo para los expertos. Pero existen también corrientes teóricas alternativas y, aunque se encuentran relegadas en los centros académicos ortodoxos, crecen en el seno de los...