Economia

Páginas: 2 (369 palabras) Publicado: 11 de abril de 2010
INSTRUMENTO 3.1 (entrega miércoles 13 de abril a más tardar individual) Realizar una investigación que conteste las siguientes preguntas en equipo de dos personas. 1.-¿Qué son los pronósticos?2.-¿Cuáles son los objetivos de los pronósticos? 3.-¿Cuáles son los Tipos de pronósticos? 4.-¿Qué métodos existen para calcular los pronósticos? 5.-¿Por qué se requiere de los pronósticos? 6.-¿Quién utilizaráespecíficos? los pronósticos y cuáles son sus requerimientos

7.-¿Qué nivel de detalle o agregación se requiere y cuál es el horizonte adecuado en el tiempo? 8.-¿Cuáles son los requerimientosmínimos de datos? 9.-¿Qué datos hay o serán necesarios para el desarrollo de los pronósticos? 10.-¿Cuál será el costo del pronóstico? 11.-¿Qué tan preciso podemos esperar que sea el pronóstico? 12.-¿Se haráa tiempo el pronóstico para ayudar al proceso de toma de decisiones? 13.-¿Quién se encargara de realizar los pronósticos de ventas o de compras en la empresa? 14.-¿Qué conocimientos deberá tener?15.-¿Hay disponible un proceso de retroalimentación para evaluar el pronóstico una vez hecho y ajustar el proceso de acuerdo con ello? 16.-¿Cuáles son los Paquetes de Cómputo para el desarrollo depronósticos? 17.- Investigar los pronósticos cuantitativos que incluya su clasificación y elementos que lo integran.

18.- Investigar los pronósticos cuantitativos que incluya su clasificación y elementosque lo integran.

Conclusiones personales Citar Bibliografía o fuentes consultadas

INSTRUMENTO 3.2, Act1 y Act2. Realizar una presentación en power point que exponga la actividad del ejercicio3.1 y explicar un ejemplo, así como proponer un ejercicio para que sea desarrollado por sus compañeros. Cuantitativos (promedios móviles, Suavización o atenuación exponencial Regresión linealCualitativos (opinión ejecutiva combinado de la fuerza de ventas, opinión de experto), (Método Delphi, muestreo de opinión de clientes) Esta actividad será entregada y evaluada por los compañeros que han...
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