Economia

LA APLICACIÓN DE LA SEMIÓTICA AL PROCESO DEL DISEÑO
OLIVIA FRAGOSO SUSUNAGA
Profesora Investigadora
Escuela mexicana de Arquitectura Diseño y Comunicac
ión
Universidad La Salle
Algunas puntualizaciones sobre el conocimiento en l
os el diseño
El diseño ha sido estudiado desde distintas áreas d
el conocimiento pero ¿en cuál se ubica
realmente? Fullat (1992) Clasifica el conocimiento
ensaberes científicos, saberes no
científicos y saberes intermedios situados entre lo
científico y lo no científico: El diseño, por
sus características, se ubica en los saberes interm
edios. Esto se puede deducir fácilmente al
analizar que la disciplina se fundamenta en conocim
ientos propios de los saberes intermedios:
la psicología de la imagen, la antropología visual,
la sociología deldiseño, la economía
aplicada a los procesos de gestión del diseño; de l
os saberes científicos se fundamenta en las
matemáticas, el álgebra, la geometría, la lógica, l
a física, la química; de los saberes no
científicos se basa en la filosofía y la estética.
Por lo tanto se propone ubicar al diseño en una
perspectiva del conocimiento de los saberes interme
dios, es decir se encuentran acaballo
entre dos campos del conocimiento, comparte con amb
os principios y fundamentos.
A lo largo del siglo pasado se ha visto como el con
ocimiento ha sufrido transformaciones y
convulsiones que han cambiado de manera radical la
forma de entender el mundo, este
cambio ha sido, no solo en los científicos, sino e
n la gente común. Es claro que este problema
no afecta específicamente aldiseño. A pesar de ell
o existen algunos campos del conocimiento
que han permanecido mucho más constantes que otros
y que son comprendidos de un modo
más homogéneo por quienes participan en su desarrol
lo científico y su ejercicio profesional,
el campo del diseño no podría definirse como establ
e, al contrario, ha sufrido grandes
transformaciones una de las cuales ha sido el tráns
ito de loanalógico a lo digital. Al participar
en esta área se debe tener conciencia del cambio. L
a consolidación del conocimiento en las
áreas disciplinares se debe a múltiples factores en
tre los que destacan: el tiempo que el
conjunto de conocimientos tiene de haber sido estud
iado; los grupos y escuelas que lo han
institucionalizado; el control del poder por grupos
dominantes que generan creenciasespecíficas; la tradición teórica, el contexto ente
ndido como cuestiones políticas, sociales,
económicas, temporales, geográficas que intervienen
en el proceso y finalmente el giro que el
propio conocimiento ha tenido a lo largo de su desa
rrollo que implica una serie de decisiones
que se han tenido que tomar en cuanto al enfoque co
n el que se ha estudiado. El diseño es una
disciplinajoven, apenas se institucionaliza en el
siglo anterior cuando la Bauhaus inaugura su
programa académico. Aunque hay quien afirma que la
disciplina se ha desarrollado desde
mucho tiempo atrás en realidad se puede calificar c
omo una disciplina joven bis se considera
su emergencia a partir de su institucionalización.
Las escuelas y los grupos que se pueden
identificar con precisión son pocas,se puede encon
trar un recorrido interesante en textos de
historia del diseño como el de Meggs (2000) o el de
Satué (1998). En México es factible
observar un panorama similar: muchos centros educat
ivos, muchos estudiantes, pocas
propuestas teóricas, menos investigadores. La respo
nsabilidad ha recaído fundamentalmente
en las instituciones públicas como la Universidad N
acional Autónomade México y la
Universidad Autónoma Metropolitana y en algunas pri
vadas que han asumido el reto como la
Universidad Iberoamericana y la Universidad Interc
ontinental.
Hay que dimensionar este fenómeno en la situación d
el avance científico en general. Existe
una crisis de las instituciones, los nuevos relatos
han escaseado hasta el punto de casi
desaparecer, hay pocos grupos...