Economia

INTRODUCCION
La Economía es la ciencia social que estudia los procesos deproducción,distribución, comercialización y consumo de bienes y servicios. Loseconomistas investigan cómo los individuos, las familias, las empresas denegocios y los gobiernos alcanzan sus objetivos en este campo. Otras cienciasayudan a avanzar en este estudio; lapsicologíay laéticaintentan explicar  cómo se determinanestos propósitos, la historia registra el cambio definalidades a lo largo del tiempo y lasociologíainterpreta el comportamientohumano en un contexto social.El estudio de la economía puede dividirse en dos grandes campos. La teoría delosprecios, omicroeconomía, que explica cómo la interacción de laoferta y la  demandaen mercados competitivos determinan los precios de cada bien, elnivel desalarios, elmargen debeneficiosy las variaciones de las rentas. La microeconomía parte del supuesto de comportamiento racional. Losciudadanos gastarán su renta intentando obtener la máxima satisfacciónposible o, como dicen los analistas económicos, tratarán de maximizar suutilidad. Por su parte, losempresariosintentarán obtener el máximo beneficio posible.El segundo campo, el de lamacroeconomía, comprende losproblemasrelativos al nivel de empleo y al índice deingresoso renta de un país. Elestudio de la macroeconomía surgió con la publicación deLa teoría general sobre el empleo, el interés y el dinero(1936), del economista británicoJohn  Maynard Keynes. Sus conclusiones sobre las fases de expansiónydepresióneconómica se centran en la demanda total, o agregada, de bienesy servicios por parte deconsumidores, inversores y gobiernos. Según Keynes,una demanda agregada insuficiente generarádesempleo; la solución estaría enincrementar lainversiónde las empresas o del gasto público, aunque para ellosea necesario tener un déficit presupuestario.

























La escuela neoclásica esta formado por los continuadores delos clásicos de laadministración. Existe, por unlado, la escuela neoclásica de administraciónindustrial, formada por ingenieros que continuaron desarrollando los métodos y técnicas de Taylor, y por otro, la escuela neoclásica de dirección yadministración general, ubicada en una tarea de continuidad con laspropuestas de FAYOL.Como escuela, incluye a autores sumamente homogéneos, tal vez por quetodos ellos aceptan íntegramente las pautasfilosóficas y metodologicas de losprecursores. La dificultad se presenta con su ubicación temporal como escuela,pues se extiende desde el fallecimiento de los precursores hasta la década delos años cincuenta, como influencia activa, llegando casi hasta nuestros días suinfluencia pasiva, por la mera difusión de sus trabajos.A través de un análisis mas profundo, puede determinarse que el verdaderomomento deproducción y actuación de esta escuela estuvo entre 1930 y 1948,o sea, entre la gran depresión económica y la segunda posguerra mundial.A pesar de haber actuado en forma contemporánea con la escuela derelaciones humanas, esta escuela centra su foco de atención en aspectosdiferentes: como aquella, no considero para nada la dimensión informal (de laconducta y el comportamiento), sino que seconcentro en la dimensión formal,tratando de continuar la búsqueda de eficiencia a través de técnicascomplementarias o suplementarias de las legadas por los precursores.En el periodo 1930/1948, con ya mas de treinta años de vigencia de lastécnicas y teorías clásicas, las organizaciones presentaban especialescaracterísticas que exigían su consideración.Precisamente en esta dimensión, ocurrió que el tiempotranscurrido y loshechos sucedidos en el contexto transformaron a las organizaciones, obligandoa los investigadores a estudiar formas de adaptación y modernización delastécnicas tradicionales de eficiencia y racionalización.La segunda guerra mundial, la expansión económica de los estados unidos, elconstante grado de concentración económica y la evolución del niveltecnológico que derivo en...