economia

Educación Secundaria
CICLO ORIENTADO
Orientaciones Curriculares
Bachiller en Economía y
Administración
Versión febrero 2013

INDICE
FUNDAMENTACIÓN GENERAL CURRICULAR

2

SOBRE EVALUACIÓN

5

FORMACIÓN GENERAL 3er AÑO

7

LENGUA Y LITERATURA

7

MATEMATICA

15

LENGUA EXTRANJERA

23

EDUCACIÓN FÍSICA

33

CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA E IDENTIDAD

36

HISTORIA40

GEOGRAFÍA

45

FÍSICA

54

BIOLOGÍA

60

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

66

ORIENTACIÓN: Economía y Administración

79

FUNDAMENTOS DE LA ORIENTACIÓN

79

PROPÓSITOS DE LA ORIENTACIÓN

84

SABERES Y CAPACIDADES DEL EGRESADO

85

CONSIDERACIONES METODOLÓGICAS DE LA ORIENTACIÓN

85

ESPACIO DE LA FORMACIÓN ESPECÍFICA : Administración I

87

Página 1 de 90FUNDAMENTACIÓN GENERAL DE LA PROPUESTA CURRICULAR
La escuela secundaria en nuestro país ha comenzado a recorrer el camino de la renovación a
partir de la promulgación de la Ley de Educación Nacional. En la Provincia de Santa Fe, la
Educación Secundaria orientada, conforma un proyecto curricular jurisdiccional, que se configura
en el marco jurídico dado por la Ley nacional Nº 26206 de EducaciónNacional, las resoluciones del
CFE como la 84/09 que estableció los Lineamientos políticos y estrategias de la Educación
Secundaria Obligatoria, y la 93/09 que instituyó las Orientaciones para la organización pedagógica
e institucional de la Educación Obligatoria. Este conjunto normativo-pedagógico comprende
también Resoluciones de CFE, a través de las cuales se aprueban Marcos de Referenciade la
Educación Secundaria Orientada; además de las resoluciones provinciales sancionadas a los
mismos efectos.
El presente documento Orientaciones Curriculares es el resultado de un proceso de construcción
colaborativa del curriculum provincial para la Educación Secundaria Orientada y se presenta en
sus tres dimensiones: como instrumento de la política educativa, como proyecto colectivo parala
educación santafesina y como herramienta conceptual de acompañamiento al trabajo diario de los
docentes.
Se trata de un documento que tiene por objeto proveer herramientas que posibiliten garantizar el
acceso, la permanencia y el egreso a una educación que promueva la creación y la recreación de
la cultura, la continuidad de los estudios desde la centralidad del mejoramiento de lastrayectorias
escolares, la iniciación en la formación para el trabajo y la participación ciudadana con criterio de
equidad.
Desde el inicio de este proceso se concibió - al curriculum como un instrumento de política
educativa en el marco de un Proyecto Político Educativo Colectivo. Se recogió información
hasta llegar a la formulación de un documento orientador, - un “texto”, que en todas susversiones
contiene la palabra de los actores del nivel y que no es más que la elaboración de una propuesta
que porta una concepción política y pedagógica abierta, visible y consistente basada en:
-

postulados éticos de política provincial: participación, dialogo, transparencia y consenso;

-

definiciones de: cultura, educación, escuela y aprendizaje, y

-

premisas básicas: aprender apensar y aprender a convivir

Porque se entiende que la educación es una de las responsabilidades insoslayables del Estado, el
Gobierno de Santa Fe ha diseñado una política educativa sobre los postulados éticos que
fundamentan su proyecto y ha iniciado un proceso de revisión curricular participativo y plural- que
se propuso tomar distancia del pensamiento único para abrirse a nuevos modos depensar en
forma compleja- donde lo educativo adquiere sentido en un marco más amplio: el de un proyecto
de sociedad. Proyecto educativo que se sustenta en los principios de laicidad, democracia,
obligatoriedad, participación, integralidad, interculturalidad y gratuidad como condiciones
indispensables para garantizar igualdad en los logros de sus estudiantes.

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