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TEORIA CONSTRUCTIVISTA


OBJETIVO GENERAL

Construir en los alumnos conocimientos propios atraves de una clase activa y participativa dentro del proceso enseñanza aprendizaje, logrando así un conocimiento significativo en los estudiantes mediante la participación de ellos, de manera constante, en actividades de aula.OBJETIVO ESPECIFICOS:
Ambientar de manera creativa e innovadora al estudiante durante el proceso de enseñanza aprendizaje.

Lograr que los estudiantes sean responsables de su propio aprendizaje, activamente, construyendo significados.

Analizar los conocimientos previos del estudiante porque son de gran importancia ya que influyen en la construcción de sus nuevos conocimientos.Desarrollar la creatividad del estudiante mediante técnicas de estudio y métodos basados en imágenes visuales.







METODOLOGIA:

Dinámica.
Entrega de material didáctico sobre el tema expuesto.
Utilización del método analítico y reflexivo.
Vincular el contenido a los saberes previos.
Reconocimiento de ideas principales y secundarias.
Adquirir una idea general del contenido.
Utilizaciónde técnicas del método de aprendizaje (cooperativo) con el objetivo de que el estudiante coopere, trabaje en equipo y se responsabilice.

















CONCEPTUALIZACIÒN

Hablar de constructivismo podemos partir de una teoría basada en la observación y estudio científico, de cómo el estudiante aprende. Podemos decir que el ser humano construye su percepción del mundo que lorodea por medio del reflejo de sus experiencias. Al percibir nueva información el estudiante la recibe y la asimila según establece Piaget, incorporándola a su conocimiento previo, o rechazándola. De ahí parte la aseveración de que el ser humano es un ente activo, creador de su propio conocimiento. Para lograr esto nos hacemos preguntas, exploramos nuestro ambiente o hacemos un análisis denuestro propio conocimiento.

Sus funciones, la escuela debe contribuir al desarrollo de la responsabilidad en sus alumnos, educándolos para la toma de decisiones y permitiéndoles hacerlo. Naturalmente, el estudiante debe asumir las consecuencias de sus actuaciones. Podemos concluir que la escuela debe educar hacia una libertad responsable. Hablamos de un código moral y disciplinario con altorespeto a la dignidad del educando, donde todos los integrantes del sistema propicien la sana convivencia de la comunidad y la sociedad. Los paradigmas educativos tienen que cambiar para que el estudiante verdaderamente sea el centro del proceso educativo y el maestro asuma un papel más activo como el gerente de todo el proceso.
César Coll (1999) nos dice sobre el constructivismo: “Su utilidadreside, nos parece, en que permite formular determinadas preguntas nucleares para la educación, nos permite contestarlas desde un marco explicativo, articulado y coherente, y nos ofrece criterios para abundar en las respuestas que requieren informaciones más específicas”.






AULA CONSTRUCTIVISTA

El salón constructivista descansa grandemente en lacolaboración entre los estudiantes. Hay muchas razones de peso para decir que la colaboración contribuye grandemente en el aprendizaje. La razón principal para usar la colaboración es que el estudiante aprende no solamente por el mismo si no también de sus compañeros. Cuando los estudiantes revisan yreflexionan en su proceso de aprendizaje juntos, pueden tomar estrategias y métodos unos de otros. (Colaboración)
Los estudiantes deben aprender cómo articular sus ideas claramente al igual que colaborar en trabajos grupales. El estudiante por lo tanto debe intercambiar sus ideas y aprender a negociar con otros y evaluar sus contribuciones en una forma socialmente...