Economia

ACT 6. TRABAJO COLABORATIVO 1

INTEGRANTES:

ARLEY VALDERRAMA QUIROZ
ZULMA YALILE PEREZ
ANGIE MARCELA CARRILLO
LUIS EDUARDO MUÑOZ
JULIA ALEJANDRA HENAO

90002_1091
CÓDIGO

METODOLOGIA DEL TRABAJO ACADEMICO
CURSO

MARTHA LUCIA PEREZ
TUTORA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
PSICOLOGIA
16 DE OCTUBRE - 2013INTRODUCCIÓN
Este trabajo se realizó con el propósito de dar a conocer y tener presente los
diferentes aprendizajes existentes y como ellos influyen en la vida de cada ser
humano y en la sociedad, y la gran ayuda que estos prestan a la comunidad para
su desarrollo; se dan a conocer de manera sintetizada a continuación cada uno de
los aprendizajes planteados en el módulo resaltando sus aportes,y el apoyo que
estos tienen con la informática. Puesto que el aprendizaje virtual favorece a toda
clase de personas sin distinción alguna, y les brinda mejores oportunidades en
cuanto a calidad de vida se refiere.
Veremos la importancia de los procesos de lectura y la comprensión de la misma,a
su vez, conoceremos las principales herramientas y técnicas para una mejor
comprensión lectora.Porotra parte tendremos nuestra primera experiencia en un
trabajo colaborativo,descubriremos nuestras fortalezas para trabajar en equipo y
daremos una muestrade nuestra capacidad de enfrentar problemas comunicativos.

OBJETIVOS


Dar a conocer los diferentes tipos de aprendizaje existentes.



Ver como cada aprendizaje aporta a la formación académica y personal de
los estudiantes dela UNAD.



Saber el significado y la trascendencia de la educación virtual, afianzando el
aprendizaje a distancia, el aprendizaje autónomo, el interaprendizaje y todo
lo que en esto se involucre.



Conocer y manejar las técnicas y herramientas para la comprensión de
textos.

CONTENIDO
1. Actividad de estrategia de cada participante (ponencia, ensayo).
1.1 APRENDIZAJEINDEPENDIENTE.
Estudiante: Luis Eduardo Muñoz Hernández

La decisión de estudiar en una universidad a distancia nos pone frente a lo que
muchos en algún momento vemos y sentimos como obstáculo: el hecho de tener
que adoptar ciertos estilos de estudio, adquirir responsabilidades, adaptarnos a un
estilo de vida que nos exige esfuerzo y un auto organización de nuestras labores
personales.
Cuando nosvemos en la necesidad de adquirir conocimientos, habilidades,
actitudes, también vemos la necesidad de analizar nuestro comportamiento y
hacer los ajustes necesarios para lograr lo que nos hemos planteado o la meta
que hemos trazado, por lo tanto es necesario ser conscientes de la gran
responsabilidad a la que estamos enfrentados,

es importante que como

estudiantes y como principalesinteresados en adquirir conocimiento, tomemos la
iniciativa de analizar, diagnosticar las fortalezas y las debilidades en este proceso
de formación, así mismo apropiarse de actitudes y habilidades para fortalecer y
lograr establecer un balance positivo en el proceso de aprender.
Tenemos dos teorías principales en las cuales se ha estudiado el modelo de
aprender,

por un lado,

el modeloconductista, el cual define que es en la

recepción de estímulos que comienza el aprendizaje, estos pueden ser libros,
textos o inclusive la plática cotidiana. Seguido del procesamiento mental para
terminar en el aprendizaje el cual se ve reflejado en repuestas observables y
evaluables; contamos también con el modelo cognoscitivista, la diferencia entre
los dos modelos radica en que el modelocognoscitivista el aprendizaje depende
de la calidad del procesamiento de los estímulos recibidos.Alcanzar esto no sería
posible sin unas estrategias conscientes, dotadas de atributos específicos como

estar orientadas hacia un objetivo o meta de aprendizaje, se organizan como una
secuencia de acciones, se asumen como el saber hacer.
1.2 AUTOEVALUACIÓN.
Estudiante: Luis Eduardo Muñoz...