economia

UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
CENTRO UNIVERSITARIO DEL SUR
DIVISIÓN BIENESTAR Y DESARROLLO REGIONAL
DEPARTAMENTO SALUD Y BIENESTAR
CARRERA DE ENFERMERÍA

Evaluación Educativa
Tema: Resumen De Unidades
Alumna: Cynthia Liset Magallon.
Profesor: Dr. José Enrique González Hernández




14 de junio del 2013

1.- Introducción a laevaluación Educativa.
Polémica entre medición, acreditación y calificación:
I INTRODUCCION A LA EDUCACION EDUCATIVA.
Existe una creciente preocupación por la calidad de la educación en todos los
niveles educativos en el mundo. Como medida para a segurar la calidad de la
enseñanza se ha considerado necesario evaluar las competencias que dominan los estudiantes en los diversos centros docentes. De ahíla importancia de la evaluaciónen la educación.
Podemos definir la evaluación como el procedimiento sistemático y comprensivo en el cual se utilizan múltiples estrategias, tales como : cuestionarios, inventarios, entrevistas, exámenes normalizados o de criterio, exámenes orales, pruebas cortas, portafolios, presentaciones, etc. La evaluación es, pues, un conjunto de estrategias destinadas a lamejora de la calidad de la enseñanza. Mediante la evaluación podemos obtener respuesta a muchas preguntas. ¿Qué deben aprender los estudiantes? . ¿ Hasta que punto lo están aprendiendo? ¡Están aprendiendo lo que estamos enseñando? ¿Cómo podemos mejorar el proceso
de enseñanza-aprendizaje? La evaluación persigue también, entre otras cosas,
valorar el conocimiento, las habilidades y destrezas que hanadquirido y desarrollado los alumnos en el programa académico al que están adscritos.. Es por eso por lo que tenemos que ver la evaluación como un aspecto integral del proceso enseñanza-aprendizaje y parte esencial de las tareas que el docente lleva a cabo en su clase.
Un programa de evaluación institucional lógicamente empieza en el aula ,diversas investigaciones revelan que la facultad que hapuesto en práctica la evaluación ha encontrado que el proceso de enseñanza-aprendizaje mejora inmediatamente . Georgine Loacker (1988) comenta que entre las funciones de la evaluación enumera las siguientes:
1.- Provee los medios para clasificar lo que debemos estar enseñando.
2.- Ayuda a refinar nuestras expectativas sobre el nivel y la calidad del trabajo
de los estudiantes.
3.- Permiteinvolucrar activamente al estudiante en su proceso de aprendizaje.
4.- Requiere adaptar la pedagogía a las necesidades de aprendizaje del
alumno.
5.- Nos indica como está funcionando nuestras estrategias instruccionales con
cada estudiante.
6.- Promueve la colaboración de otros miembros de la facultad.



POLEMICA ENTRE MEDICION, ACREDITACION CALIFICACION.

Para la mayoría delos docentes, evaluar es hacer pruebas, aplicar exámenes, revisar resultados y adjudicar calificaciones, cuando en todo caso, lo que hacen con ello es medir el aprovechamiento escolar.
La calificación obtenida, aun cuando sea determinada con absoluta justicia, sólo indica cuánto sabe el alumno, pero lo deja (al alumno) totalmente ignorante de qué sabe, cómo lo sabe y lo más importante, gracias aqué sabe lo que sabe.
De ahí que la calificación sirva poco educativamente hablando, y que sea tan estéril para orientar el mejoramiento de la enseñanza.
Sin embargo, el problema se resuelve si en vez de mecanizar la operación hasta la adjudicación de calificaciones, se detiene en el paso inmediato anterior (revisión de los resultados de exámenes) el cual debería analizar, junto con los alumnos.En consecuencia, la acción de medir y evaluar puede definirse de la forma siguiente:
MEDIR: es el proceso de comparar para determinar el grado o la amplitud de alguna característica asociada con un objeto o persona.
Por ejemplo, cuando se determina el largo de una mesa, el peso de un objeto, etc. se efectúa una medición.
EVALUAR: es un acto de comparar una medida con un estándar y emitir un...