economia


Centro de estudios Tecnológicos & de Servicios 51


Contreras Sánchez Estefanía
Núm. De control 4174

Generación Agosto 2012
Grupo C2 Salón D1
Horario 1O:3O – 11: 3O

Profesor Edgar Alba Pérez
Materia Economía
Fecha 19 – Octubre – 2013




Introducción

Se constituyó como ciencia hacia finales del siglo XVIII, pues antes sus cultivadores no la practicaban con loscriterios que caracterizan a una ciencia.
La economía es la más antigua de las artes, es la desproporción entre las necesidades de los seres humanos y las posibilidades materiales para satisfacerlas.
La situación clásica de la segunda mitad del siglo XVIII fue el resultado de la fusión de dos tipos de trabajos, por un lado una visión a priori de los problemas económicos desde el punto de vistafilosófico y por otro lado los hombres de práctica, sin formación científica pero con experiencia da la vida y de los negocios.










Índice.
Introducción…………………………………………………. 2

Escuelas del pensamiento económico………………….4

Escuela Escolástica…………………………………………..5

Escuela Mercantilista………………………………………...6

Escuela Clásica………………………………………………..7

EscuelaMarxista……………………………………………….8

Escuela Austriaca……………………………………………...9

Escuela Neoclásica………………………………………….10

Escuela Keynesiana…………………………………………..11

Escuela Neo keynesiana……………………………………..12

Escuela Pos keynesiana……………………………………...13

Escuela Monetarista…………………………………………..14

Escuela Estructuralista…………………………………………15

Escuela Neo estructuralista…………………………………...16

Escuela Dependientista……………………………………..…17

Escuela Neodependentista…………………………………..18



Escuela Escolástica.

La escolástica fue la corriente teológico-filosófica dominante del pensamiento medieval, tras la patrística de la Antigüedad tardía, y se basó en la coordinación entre fe y razón, que en cualquier caso siempre suponía la clara sumisión de la razón a la fe (Philosophia ancilla theologiae -la filosofía es esclava de la teología-). Pero también esun método de trabajo intelectual: todo pensamiento debía someterse al principio de autoridad (Magister dixit -lo dijo el Maestro-), y la enseñanza se podía limitar en principio a la repetición o glosa de los textos antiguos, y sobre todo de la Biblia, la principal fuente de conocimiento, pues representa la Revelación divina; a pesar de todo ello, la escolástica incentivó la especulación y elrazonamiento, pues suponía someterse a un rígido armazón lógico y una estructura esquemática del discurso que debía exponerse a refutaciones y preparar defensas.









Escuela Mercantilista.


El mercantilismo es un conjunto de medidas económicas que considera que la prosperidad de una nación o estado depende del capital que pueda tener, y que el volumen global de comercio mundial esinalterable. El capital, que está representado por los metales preciosos que el estado tiene en su poder, se incrementa sobre todo mediante una balanza comercial positiva con otras naciones, este conjunto de políticas o ideas económicas que se desarrollaron durante los siglos XVI, XVII y la primera mitad del XVIII en Europa. Se propuso fomentar, mediante el aumento de las fuerzas productivas, tantoa la economía general privada como al sector estatal.




















Escuela Clásica.

Doctrina clásica que defendió la libertad de producción y la libertad del mercado, con conceptos fundamentales de la escuela fisiocracia, adoptados por la economía clásica, llamada también escuela liberal.










Escuela marxista.

El marxismo es el conjunto dedoctrinas políticas y filosóficas derivadas de la obra de Karl Marx, filósofo y periodista revolucionario alemán, quien contribuyó en campos como la sociología, la economía y la historia, y de su amigo Friedrich Engels, quien le ayudó en muchos de sus avances en sus teorías.
Para distinguir la doctrina inicial de las corrientes derivadas, al marxismo propuesto por Marx y...