economia

 Económicos:
Escasez de comida

Salarios de hambre: Italia desbastada por la guerra la burguesía hace sociedades de beneficencia

Centralización del trabajo en fábricas

Ofrece comida enel Oratorio

Trabaja junto a las sociedades de beneficencia para entregar comida a los pobres

Funda talleres, imprentas, carpinterías con horarios dignos donde los jóvenes sean educados parael trabajo.


Políticos:
Italia desunida en 8 Estados e invadida por las tropas de austríacas en alianza con Napoleón

Fuerte conciencia social de participación civil en política

Sistemarepresivo, de castigo a los culpables

DB se ofrece para mediar entre la Iglesia y el Estado, está en contacto con Cavour: 1º ministro del Piamonte

DB participa en la formación civil de losjóvenes “Sean buenos cristianos y honrados ciudadanos”

Educación preventiva, para cuidar que los jóvenes no se expongan a situaciones que los hagan pecar


Sociales:
Trabajo infantil,desconocimiento de las necesidades de la infancia.
Jornadas de 16 hs, maltrato de los patrones

Migración interna que genera desarraigo y soledad

Educación para el trabajo, recreación, juego.Implementación de contratos laborales y creación de un sistema educativo basado en el amor y la amabilidad

Atención a obreritos e inmigrantes en un clima de familia


Cultural:

Analfabetismo (2/3de la población)

Educación

Fanatismo político o religioso

Pedagogía de sentido común, de alegría y esperanza, que responde a las necesidades concretas

Romanticismo como marcoideológico: búsqueda de una vida intensa, de la vivencia de fuertes pasiones, defensa de grandes ideales, participación en una misión histórica.

DB asume el romanticismo de su época, establece contactoscon los referentes ideológicos y culturales (Víctor Hugo lo visita en 1884), tiene una vida romántica moderada a la luz de la Fe.

Religioso:

La teología del momento tiene un subfondo...