Economia

PROYECTO DE ENSEÑANZA A UN ANIMAL
TRUCOS DE BABY
INTEGRANTES:
MARCELO POSSO
UNIVERSIDAD SAN FRANCISCO DE QUITO
FECHA: 28 DE MARZO DE 2012

Abstrac
Este proyecto trato de poner en práctica lo aprendido en la clase de psicología del aprendizaje. Se usaron teorías de las cuales se habló y se las trato de poner en práctica para poder cumplir los objetivos con el animal al cual se iba aadiestrar. Aquí se probo varias teorías, pero la que mas se uso fue la de condicionamiento operante, también se uso mucho la recompensa.
Los objetivos a cumplir eran enseñarle a BABY una perra de 7 meses de raza Shnauzer a brincar en dos patas, hacerse la muerta y enseñarle a dar la mano y sentarse. Esto se cumplió después de muchos días de entrenamiento y técnicas de adiestramiento las cuales sepresentan en este trabajo. Se tuvo que utilizar para esto varios materiales los mismos que están previamente explicados en este texto.
Fue una experiencia que nos enseño mucho a trabajar en equipo, además se logro cumplir dichos objetivos después de algunos días de entrenamiento. Ente proyecto se aprendió mucho como aplicar las teorías de aprendizaje que se adquirieron en la clase.Introducción
La educación, en términos de aprendizaje, es uno de los principales pilares sobre los que se desarrolla el ser humano. Todos nosotros encontramos a "aquel grandioso profesor" que nos explicaba fantásticamente esa materia que tanto nos había costado aprender. La psicología del aprendizaje es aquella que estudia los procesos a través de los cuales los organismos cambian su conducta externao interna.
Establecer una buena comunicación entre BABY y nosotros, es el primer paso imprescindible para que la relación mejore y para poder aplicar, seguidamente, las terapias conductuales las mismas que permitirán que podamos enseñarle a BABY a realizar los trucos. Al contrario de lo que mucha gente cree, no es necesario esperar a que el animal tenga un año de edad. Si queremos que un niñoaprenda piano, o cualquier otra actividad, tenemos claro que contra antes empiece mejor va a captar esos conocimientos. Puesto que para él será como un juego y, además, a edad temprana son auténticas "esponjas", pues su cerebro está en modo "absorción de conocimientos". Con un perro pasa exactamente lo mismo. (Pozo, 1999)
Sabemos que la motivación es uno de los factores más importantes a la horade aprender y que se aprende más con la experiencia que con otros métodos, por eso es muy importante conocer los mecanismos que nos llevan a desear aprender para poder participar en ese proceso y ayudar a facilitar la enseñanza. En un colegio, antes que transmitir información, el maestro debe convertirse en el motor motivador, generando el vínculo afectivo adecuado que convenza a sus alumnos paraaprender, lo mismo sucede con los animales el humano, dueño, adiestrador debe generarle la confianza necesaria para que él pueda entender y pueda aprender. (Pozo, 1999)
Las técnicas son básicamente dos: la primera es la de condicionamiento, o sea, enseñándole conductas apropiadas asociándolas a estímulos placenteros y la segunda consistía en que nosotros podamos cambiar de actitud con respecto ala relación con él animal. Esto permite un tipo de química entre el animal y los adestradores. (Schunk,(1997). 
La educación del perro es fundamental para la convivencia, para la integración del animal en la sociedad, para evitar desagradables problemas de comportamiento. Es importante reflexionar sobre cómo los perros aprenden a obedecer órdenes cuando su dueño adopta el rol que le corresponde:este debe ser el de líder de la manada; porque para una mascota, la familia con la que convive representa su manada y como integrante de ella, cada uno tiene un rol, inclusive él. Un perro no se maneja con un lenguaje hablado, como los seres humanos, porque ellos comprenden más las actitudes y las intenciones, sin que su dueño tenga que abrir la boca. Partiendo de estos conocimientos el...