Economia
Páginas: 5 (1157 palabras)
Publicado: 11 de julio de 2012
CIENCIAS POLITICAS Y ECONOMICAS
ADRIANA BOTTO BORNACHERA
PAOLA BOLAÑO OSPINO
LEY 30
REFORMA A LA EDUCACION SUPERIOR
El objetivo de la ley 30 para la educación superior, creada en 1992 se encuentra guiada a “Profundizar en la formación integral de los colombianos dentro de las modalidades y calidades de la Educación Superior, capacitándolos para cumplir las funcionesprofesionales, investigativas y de servicio social que requiere el país”; todo esto mediante la elaboración de nuevos y diversos conocimientos que nos sirvan para el empleo de los mismos en todos aquellos campos para ayudar y favorecer con la mejora de nuestro país, de manera que este obtenga buenos niveles educativos , ya que tanto la educación como la familia son las bases hacia la formación de hombres ymujeres integrales que promuevan la unidad nacional, la formación y consolidación de comunidades académicas, que Actúen armónicamente entre sí y con las demás estructuras educativas y formativas para Contribuir al desarrollo de los niveles educativos que le anteceden para facilitar el logro de sus correspondientes fines.
Actualmente en nuestro país se vive una disputa por la reforma a la ley30, si bien la ley 30 de 1992 le dio un giro a la dinámica del sector de la educación superior en Colombia, hoy 18 años después, y en medio de una sociedad basada en el conocimiento y la innovación, se hace evidente el cambio en las estructuras del sistema dado, entre otros, el incremento en el número de jóvenes que se gradúan del colegio y desean ingresar a una educación superior, a lascrecientes demandas sociales por formación del alto nivel y la búsqueda de una mayor participación del país en un mercado global más competitivo.
En nuestro país existen 21 instituciones de institución superior acreditadas institucionalmente, de las cuales 8 son públicas y 13 son privadas. Después de 12 años de acreditación, tan solo el 13% de los programas de pregrado cuentan con acreditación dealta calidad, el 13.5% de los docentes en tiempos completos cuentan con doctorado, lo que sumado a la baja producción científica y visibilidad de la misma, deriva en que ninguna universidad colombiana aparezca entre las 15 primeras de américa latina, ni entre las primeras 500 del mundo de 3300.000.
Debido al creciente número de bachilleres del país, en el años 2002 contaba con 414.424bachilleres, mientras que en el 2010 la cifra ascendió a 625.466, este incremento, sumado al número de bachilleres que no han ingresado a la universidad superior o que ingresaron pero desertaron este mismo periodo; implica necesariamente la búsqueda de mecanismos de ajustes en la política y en el sector. Para que todos ellos se aseguren del tránsito a la educación superior con programas pertinentes y dealta calidad.
La propuesta a la reforma plantea diversos temas que “no fueron resueltos de manera suficiente por la ley 30 o que están ausentes en ella”; la ley 30 se basa en generar más oferta de muy buena calidad para q másjóvenes puedan acceder a educación superior de alta calidad y al mismo tiempo lo que propone la reforma es generar condiciones para que los jóvenes más pobres de Colombia,los de menores recursos cuando terminan su proceso de formación en el bachillerato puedan acceder a una educación de calidad. Así como lo menciona la ministra de educación maría Fernanda campo la propuesta busca fortalecer todo el sector de educación superior, el sector público y el sector privado.
Desde la constitución se establece que la educaciónen Colombia se podrá ofrecer por entidadespúblicas y por entidades privadas. En conclusión la reforma entrega más recursos como nunca antes a las universidades publicas pero como dichos recursos no son suficientes también plantea la propuesta, que pueda llegar una inversión privada con ánimo de lucro a cofinanciar la educación superior.
Por medio de esto se pretende fortalecimiento de nuestras universidades públicas para que tengan más...
ADRIANA BOTTO BORNACHERA
PAOLA BOLAÑO OSPINO
LEY 30
REFORMA A LA EDUCACION SUPERIOR
El objetivo de la ley 30 para la educación superior, creada en 1992 se encuentra guiada a “Profundizar en la formación integral de los colombianos dentro de las modalidades y calidades de la Educación Superior, capacitándolos para cumplir las funcionesprofesionales, investigativas y de servicio social que requiere el país”; todo esto mediante la elaboración de nuevos y diversos conocimientos que nos sirvan para el empleo de los mismos en todos aquellos campos para ayudar y favorecer con la mejora de nuestro país, de manera que este obtenga buenos niveles educativos , ya que tanto la educación como la familia son las bases hacia la formación de hombres ymujeres integrales que promuevan la unidad nacional, la formación y consolidación de comunidades académicas, que Actúen armónicamente entre sí y con las demás estructuras educativas y formativas para Contribuir al desarrollo de los niveles educativos que le anteceden para facilitar el logro de sus correspondientes fines.
Actualmente en nuestro país se vive una disputa por la reforma a la ley30, si bien la ley 30 de 1992 le dio un giro a la dinámica del sector de la educación superior en Colombia, hoy 18 años después, y en medio de una sociedad basada en el conocimiento y la innovación, se hace evidente el cambio en las estructuras del sistema dado, entre otros, el incremento en el número de jóvenes que se gradúan del colegio y desean ingresar a una educación superior, a lascrecientes demandas sociales por formación del alto nivel y la búsqueda de una mayor participación del país en un mercado global más competitivo.
En nuestro país existen 21 instituciones de institución superior acreditadas institucionalmente, de las cuales 8 son públicas y 13 son privadas. Después de 12 años de acreditación, tan solo el 13% de los programas de pregrado cuentan con acreditación dealta calidad, el 13.5% de los docentes en tiempos completos cuentan con doctorado, lo que sumado a la baja producción científica y visibilidad de la misma, deriva en que ninguna universidad colombiana aparezca entre las 15 primeras de américa latina, ni entre las primeras 500 del mundo de 3300.000.
Debido al creciente número de bachilleres del país, en el años 2002 contaba con 414.424bachilleres, mientras que en el 2010 la cifra ascendió a 625.466, este incremento, sumado al número de bachilleres que no han ingresado a la universidad superior o que ingresaron pero desertaron este mismo periodo; implica necesariamente la búsqueda de mecanismos de ajustes en la política y en el sector. Para que todos ellos se aseguren del tránsito a la educación superior con programas pertinentes y dealta calidad.
La propuesta a la reforma plantea diversos temas que “no fueron resueltos de manera suficiente por la ley 30 o que están ausentes en ella”; la ley 30 se basa en generar más oferta de muy buena calidad para q másjóvenes puedan acceder a educación superior de alta calidad y al mismo tiempo lo que propone la reforma es generar condiciones para que los jóvenes más pobres de Colombia,los de menores recursos cuando terminan su proceso de formación en el bachillerato puedan acceder a una educación de calidad. Así como lo menciona la ministra de educación maría Fernanda campo la propuesta busca fortalecer todo el sector de educación superior, el sector público y el sector privado.
Desde la constitución se establece que la educaciónen Colombia se podrá ofrecer por entidadespúblicas y por entidades privadas. En conclusión la reforma entrega más recursos como nunca antes a las universidades publicas pero como dichos recursos no son suficientes también plantea la propuesta, que pueda llegar una inversión privada con ánimo de lucro a cofinanciar la educación superior.
Por medio de esto se pretende fortalecimiento de nuestras universidades públicas para que tengan más...
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