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UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZAN ALUMNA Katherine Sthefanie Centeno Diaz TEMA El Docente Como Investigador REGISTRO 0704-198700503 VIERNES 14 DE JUNIO20013 INTRODUCCION comodocentes investigadores no hemos sido los mejores , educadores en el mbito de la, Investigacin Educativa, debido a que en esto influyen acciones, conceptos y estrategias que en la actualidad se aplicanpara lograr el mismo objetivo comn en todos los niveles LA EDUCACION DE CALIDAD PARA TODOS.Para llegar a este objetivo, es necesario conceptualizar a la educacin desde sus orgenes como fuente delconocimiento, como es que la revolucin pedaggica es y sigue siendo influenciada por aspectos polticos, culturales, econmicos y sociales, de esta manera podemos tomar como marco referencial laimportancia de empaparse de los estudios explicativos, etnogrficos ,estudios de casos, estudios descriptivos , estudios correlacinales, y todos aquellos mtodos que tienen que ver con la investigacin cientficaa travs de la investigacin. EL DOCENTE INVESTIGADOR Para saber que pretendemos al investigar, es necesario saber que es o quien es el verdadero docente investigador. Podramos decir que es aquel queno abandona el aula para hacer ciencia, por que la hace en su propia aula de clase , a su vez se prepara al conocer, el mtodo cientfico y lo aplica mediante sus practicas sociales , para la solucinde los problemas que se manifiestan en la comunidad de estudiantes de cada uno de los centros educativos en los, que el mismo labora. Este proceso concidero que es la practica pedaggica de la accineducativa , por que se basa en nuestras experiencias como docentes y segn la Dra . Lawerence SteStenhouse es la aplicacin del proceso curricular del docente. A continuacin tomo en cuenta elproceso de investigacin docente como la mejor formula para las practicas pedaggicas y a su vez el mejor procedimiento de trabajo docente en el aula de clase. ELEVACION DEL PROCESO ENSEANZA APRENDIZAJE...