Economia

Los modelos de las sociedades dependen en gran medida de cómo se enseña la economía en las escuelas. La semana pasada se lanzó The Economy, un libro que plantea un giro radical en la concepción de ladisciplina económica. El autor de esta columna analiza los temas que trata el nuevo texto y los compara con otros para determinar cómo se plantea una “nueva economía” con perspectiva histórica ydonde lo central ya no son la oferta, los intereses y el crecimiento, sino que el tiempo, las personas y el trabajo.

Durante los primeros días de noviembre, la Facultad de Economía y Negocios de laUniversidad de Chile fue anfitriona de un Workshop Internacional sobre Nueva Enseñanza de la Economía. Destacados invitados, como los economistas Samuel Bowles y Wendy Carlin, expusieron sobre lanecesidad de entender la economía como un sistema dinámico y conflictivo para hacer frente a los desafíos que hoy tenemos como humanidad. Y en ese contexto fue que también aprovecharon de presentar un nuevolibro introductorio a la economía titulado The Economy, parte del proyecto Curriculum-Open Access Resources in Economics (CORE), una iniciativa de un equipo conformado por 30 académicos de distintaspartes del mundo y encabezado por Bowles, Carlin y el presidente del directorio de Codelco, Oscar Landerretche.
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Además de presentar un novedoso formato digital que consideragráficos y diagramas interactivos, breves biografías de importantes economistas, videos y la posibilidad de usar las matemáticas a elección del usuario, este libro aspira a mostrar la economía “como silas últimas tres décadas hubieran existido”.

Históricamente, los libros con los que se enseña economía han sido motivo de disputa entre las distintas escuelas de pensamiento económico. La importanciaradica en que éstos moldean el contenido que en ellas se imparte, lo que después repercutirá en la economía y en la sociedad a través del tipo de profesionales que salen de estas aulas.

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