economia

La planeación: un hacer en la docencia
¿Cómo hacer del acto educativo la llamada que a
cada uno aguarda desde el inicio de las voces
del hombre?
Violeta Núñez
La función principal del profesor. Documento de Carlos Zarzar 1
En los cursos de formación docente que imparto, acostumbro hacer esta pregunta
a los participantes: ¿Cuál es la función principal del profesor? Invariablemente larespuesta es: enseñar.
Yo les digo que no estoy de acuerdo con esa respuesta, que a mí como profesor
no me pagan por enseñar.
‐
‐

Entonces, ¿Qué es lo que debe hacer un profesor?- inquieren los
principiantes.
A mí, como profesor, no me pagan por enseñar –les repito-. A mí me pagan
por lograr que mis alumnos aprendan.

Esta frase, que podría parecer un simple juego de palabras, encierra, enel fondo,
dos conceptos muy diferentes sobre la docencia, sobre la didáctica y sobre el
quehacer fundamental del profesor.
A continuación trataremos de desentrañar el significado de estas dos
concepciones.

                                                            
Zarzar, C. Carlos. (1995). Temas de didáctica. Reflexiones sobre la función formativa de la escuela y
el profesor. México:Patria. pp. 22-24.

1

Concepción tradicional

Concepción actual

1. El punto de vista
tradicional afirma que “a
la escuela el profesor va
a enseñar y el alumno, a
aprender”.

El punto de vista que
sostenemos aquí es que la
principal obligación del
alumno es aprender, y la del
profesor, ayudar a sus
alumnos a que aprendan.

2. Esta concepción se
centra en la figura delprofesor
3. Se separan los dos
procesos (enseñar y
aprender), y se ubica
cada uno de ellos en un
actor diferente: el
profesor enseña y el
alumno aprende.
4. El profesor cumple su
obligación cuando enseña
bien su materia, cuando
imparte bien su cátedra.

Esta concepción se centra en
la figura del alumno.
Se integran los dos procesos
(enseñar y aprender) en uno
solo: el proceso deenseñanza-aprendizaje, en el
que tanto el profesor como los
alumnos enseñan y aprenden.

5. Si los alumnos no
aprenden, si salen
reprobados, es su
problema, no del
profesor.

El enseñar bien su materia es
apenas el comienzo de la
función del profesor. Debe
realizar otras actividades para
lograr que sus alumnos
aprendan de manera
significativa.
Si los alumnos no aprenden,
es problema,también, del
profesor, cuya función
principal es ayudarles a que
aprendan.

6. Capacitar al docente para
realizar bien su función
significa enseñarle a
enseñar, a presentar la
información, a diseñar
programas y objetivos, a
utilizar medios y recursos
didácticos, a elaborar y
calificar exámenes,

Capacitar al docente para
realizar su función significa,
además de enseñarle aenseñar, que aprenda a
diseñar estrategias y
actividades que propicien el
aprendizaje en sus alumnos,
enseñarle a establecer en el
salón de clase las condiciones

etcétera.

básicas para el aprendizaje
significativo, que conozca las
teorías del aprendizaje y los
principios de didáctica
general, y que los sepa
aplicar a su área o materia
específica.

7. La primera pregunta que
se hace unprofesor al
preparar un curso bajo
esta concepción es: ¿qué
quiero o debo enseñar a
mis alumnos? La
segunda pregunta es:
¿cómo voy a exponerles
esos contenidos?

La primera pregunta que se
hace un profesor al preparar
un curso con esta concepción
es: ¿qué quiero que mis
alumnos aprendan? La
segunda pregunta es: ¿cuál
es la mejor manera de que
ellos lo puedan aprender? Y
latercera pregunta es: ¿cómo
puedo ayudarles a que lo
aprendan?

8. Dentro de esta
concepción el alumno no
aprende si el profesor no
le enseña.

Dentro de esta concepción, el
alumno aprende no sólo del
profesor, sino de otras
fuentes, aun de sus propios
compañeros.

9. La principal (por no decir
la única) técnica de
enseñanza es la
exposición magisterial, ya
que con ella se abarcan...