Economia

PROCESOS Y CONTEXTOS EDUCATIVOS

TAREA II

MÁSTER EN EDUCACIÓN SECUNDARIA


1. CONCEPTO Y MODALIDADES DE TUTORÍA.

2. TUTORÍA ACADÉMICO-VOCACIONAL.

2.A. ESTILO DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES.

2.B. DIFICULTADES ESCOLARES Y TAREAS PARA SUPERARLAS.

2.C. PROGRAMA DE ACTIVIDADES PARA FACILITAR A LOS ALUMNOS EL CONOCIMIENTO Y APRENDIZAJE.

2.D. CULTURA ESCOLAR Y TRABAJO DELAULA-GRUPO.

1. CONCEPTO Y MODALIDADES DE TUTORÍA.

Podemos definir la tutoría en los siguientes, o similares, términos: La tutoría consiste en un proceso de ayuda y acompañamiento durante la formación de estudiantes (o de aprendices laborales, en su caso) que se concreta mediante la atención personalizada a un individuo, o a un grupo reducido de los mismos, por parte de profesores o maestroscompetentes formados para la función tutorial.
De la definición anterior se desprende que la tutoría es un proceso de acompañamiento de tipo personal y académico para mejorar el rendimiento, solucionar problemas de aprendizaje y desarrollar hábitos de estudio, de trabajo y de reflexión, de convivencia social o de incursión en el mundo laboral.
La tutoría ha de ayudar a integrar conocimientosy experiencias de los distintos ámbitos educativos y profesionales. Bajo esta perspectiva, el desarrollo de la función tutorial asegura que la educación es verdaderamente integral y personalizada y no queda reducida a mera instrucción o impartición de conocimientos.
En este sentido, una de las formas de tutoría se convierte en un método de enseñanza por medio del cual un estudiante o un grupopequeño de estudiantes reciben educación personalizada e individualizada de parte de un profesor. De la misma manera, la tutoría también se puede utilizar para proporcionar enseñanza compensatoria o complementaria a los estudiantes que tengan dificultades o necesidades especiales que les impidan participar en un programa de enseñanza regular.
Álvarez y Bisquerra (1996) definen la tutoría como unaacción sistemática, específica, concretada en un tiempo y un espacio (legalmente una hora a la semana en el aula) en la que el alumno recibe una especial atención, ya sea individual o grupalmente, y que se considera una acción personalizada porque:
a) Contribuye a la educación integral, favoreciendo el desarrollo de todos los aspectos de la persona: la propia identidad, el sistema de valores, lapersonalidad y la sociabilidad.
b) Ajusta la respuesta educativa a las necesidades particulares previniendo y orientando las posibles dificultades
c) Orienta el proceso de toma de decisiones ante los diferentes itinerarios de formación y las diferentes opciones profesionales.
d) Favorece las relaciones en el seno del grupo como elemento fundamental del aprendizaje cooperativo, de lasocialización.
e) Contribuye a la adecuada relación e interacción de los integrantes de la comunidad educativa por ser todos ellos agentes y elementos fundamentales de este entorno.
f ) Está integrada dentro del amplio abanico de la orientación educativa.
Voy a exponer a continuación las siguientes categorías o modalidades de tutoría como actividad académica, como espacio de interacción, como accióndidáctica o como estrategia metodológica:
a) La tutoría como actividad académica. Se entiende esta modalidad de tutoría como un medio para acceder a nuevos conocimientos o para complementar la información brindada en las aulas o en los textos de estudio.
Bajo este punto de vista se concibe la tutoría como la actividad académica que permite la comunicación entre tutor y estudiante y universidad yestudiante; o como la actividad académica que se convierte en un momento de cierre y culminación de unidades didácticas, el cual permite la identificación de conceptos básicos y el dominio de las competencias exigidas en los contenidos de un curso.
b) La tutoría como espacio de interacción. Bajo esta conceptualización se entiende la tutoría como una relación espacio-temporal que permite tanto al...