Economia

Trabajo final: economía
Objeto de la ciencia económica. ¿Por qué  estudiar?
1.- para aprender una manera de pensar
-  División de ingresos (familiares e individuales)
- Decidir sí gastamos o ahorramos. Trabajamos o descansamos.
- costos de los productos
- conocer si los bienes son útiles
- si los mercados son eficientes
- valorar si los salarios son adecuados
2.- para entender a lasociedad
- su grado de riqueza
- cantidad de empleos, bienes y servicios
- aumento de la productividad de los sectores
3.- para entender los asuntos mundiales
- guerras mundiales
- sistemas económicos utilizados
- el poder de los países europeos
4.- para ser un votante informado
- conocer el proceso inflacionario – conocer la tasa de desempleo
- conocer la situación bancaria - conocer lapolítica fiscal

Antecedentes de la economía en Grecia y la edad media
GRECIA.
Proceso económico
Ideas económicas:
División que existe entre los ricos y pobres.
A favor de restringir los derechos de propiedad.
Los principios rectores de la vida social deben se la justicia y la piedad.
Se deben castigar los abusos del comercio y la usura.
Estuvieron en contra del embargo de ropa o de losútiles de trabajo de los deudores.
Platón
Ideas principales:
División de trabajo.
2 clases de Estado Gobernantes Gobernados
3 clases sociales Clase superior Clase intermedia Clase inferior
Aristóteles. Primer economista analítico
Economía: Ciencia encargada de la administración doméstica. Ciencia que estudia la circulación de los bienes
Funciones deldinero.
Distingue entre el dinero y capital real.
Cultivo y explotación de agricultura
Grecia
Pensamiento económico. Economía privada.
Sistema de esclavitud y el servilismo
Edad Media. Feudalismo
Derecho canónico (Ciencia que estudia y desarrolla la regulación de la iglesia católica)
Siglo IX sistema feudal.
La guerra importante actividad económica
4 acontecimientos en la historia económicagriega.
- La adaptación del antiguo alfabeto fenicio en el siglo IX a. de C
- Fundación de colonias negras por el mar mediterráneo y por el mar negro. Siglo VIII
- Invención de la moneda en lidia y Asia menor al principio del siglo VII a. de C. y su pronta extensión al territorio griego.
- Extensión de la moneda, fue el incremento de los préstamos e intereses.
Tomas de Aquino.
Comercionatural (cosa A-dinero- cosa B) y comercio crematístico (dinero- mercancía- dinero incrementado)
ESCUELA CLÁSICA
Su comienzo se nota en 1776 con la publicación de la gran obra de Smith
“la riqueza de las naciones”.
ADAM SMITH
Adam Smith (1723-1790) Recibió educación en la universidad de Glasgow y de Oxford , fue profesor de lógica y después de filosofía moral, después en 1778 fue nombradocomisario de adunas puesto que ocupo hasta su muerte.
Smith explica que el incremento en la producción se debe a la división del trabajo en dos ámbitos:1)a nivel global se identifican múltiples y diversos trabajos orientados a múltiples y diversos fines; 2) a nivel cada una de estas formas que asume el trabajo social, también se identifican múltiples y diversas formas orientadas a múltiples y diversasfases de un único proceso. En ambos casos se busca una mayor especialización, reducción de tiempo e introducción de nueva maquinaria.
Para Adam Smith el nivel de los ingresos de una empresa y su productividad, pueden crecer con la ayuda de la división del trabajo, esto significa, la especialización del trabajo debido al tiempo que se le dedica a cada actividad.
Smith estableció una teoría delvalor de un bien que distinguía entre su valor de uso (necesidad que satisface).
su valor de capacidad de ser intercambiado por otros bienes.
El valor de uso es la capacidad de un producto del trabajo para satisfacer necesidades humanas sin importar si es física o psicológica.
El precio se resuelve tres partes o componentes: la primera parte va destinada a los salarios de los trabajadores,...