Economia
Páginas: 5 (1013 palabras)
Publicado: 18 de febrero de 2013
PREGUNTAS TIPO ECAES
Estructura de las preguntas
Enunciado
Acción
Respuesta 1
Respuesta 2
Respuesta 3
Campo
De
Respuesta
Respuesta 4
Ejemplo
Marzo 2008
2
Situación
Una teoría
Un problema
Un gráfico
Un caso
Una figura
Una historia
Marzo 2008
Un texto
3
Lo anterior nos muestra como a través de
Una propuesta coherente que respondiera ...
Este secaracterizó por
Lo cual les implico
Por tanto un campesino solo podía llegar al poder sí
Para lograr su objetivo los españoles se interesaron inicialmente por
Marzo 2008
4
Enunciado
Los acelerados cambios económicos y sociales de finales del siglo
XVIII en Europa Llevaron a la creación de un movimiento artístico y
literario conocido como romanticismo. Este se caracterizó porAcción
C
A
M
P
O
R
E
S
P
U
E
S
T
A
A.
Criticar el nuevo orden, buscando el restablecimiento de un
sistema tradicional donde se sentían mejor comprendidos.
B. Expresar sentimientos de nostalgia por la idealización de un
pasado, frente a una realidad con la que estaban inconformes.
C. Recordar con nostalgia las costumbres perdidas por medio de
la pintura, la poesía el teatroy la literatura
D. Reconstruir los momentos gloriosos de la historia del período
anterior mediante sus expresiones artísticas.
Marzo 2008
5
Algunos indicadores que se han establecido para medir el desarrollo de las regiones son
el Producto Interno Bruto (PIB), que permite determinar la producción general de un
país, y el PIB por habitante, que se obtiene al dividir el PIB del paísentre el número de
sus habitantes. A partir del texto y observando la gráfica, se podría concluir que
PIB de los tres centros de poder
Población de los tres centros de
d el mundo en 1995
poder del mundo en 1995
4,70%
26%
29%
EEUU
Resto del Mundo
29%
16%
Japón
Unión Europea
6,50%
2,30%
86,50%
EEUU
Resto del Mundo
Japón
Unión Europea
A.
La UniónEuropea es el mayor centro de poder del mundo, a pesar de su escasa
población
B.
Existe una concentración de poder y un desequilibrio abismal de la producción y el
ingreso
C.
Japón se perfila como una de las grandes potencias mundiales y centro de desarrollo
del mundo
D.
La mayor parte de países y sus pobladores se encuentran aislados de la economía
mundial
Marzo 2008
6 Qué se evalúa?
Competencias:
Argumentativas
Propositivas
Interpretativas
Marzo 2008
7
Qué son competencias?
Más que un conjunto de conocimientos almacenados en la memoria, las
COMPETENCIAS, se definen como “un saber hacer en contexto”. En otras
palabras, se está evaluando la capacidad de los individuos de poner en práctica
habilidades para desenvolverse en situaciones quese presentan en la vida.
Marzo 2008
8
Argumentativas:
Son aquellas dirigidas a:
Explicar
Explicar
Dar razones
Dar razones
Desarrollar
Desarrollar
ideas
ideas
Coherentes con el contexto de la disciplina evaluada. Los
puntos relacionados con esta competencia exigen dar cuenta
de un saber fundamentado en razones coherentes con los
planteamientos que se encuentran en eltexto.
Marzo 2008
9
¿Cómo se identifican?
Los interrogantes que pueden resumir esta acción son:
•
¿Por qué?
•
¿Para qué?
•
¿Cómo?
Los elementos que se identifican con esta acción son:
•
Puesto que
•
Porque
•
Debido a que
•
Esto se explica por
•
Lo anterior nos muestra
•
Podemos afirmar que
Marzo 2008
10
Interpretativas:
Encontrar el sentido de un
texto, unproblema o una
gráfica, entre otras
situaciones, donde se le
proporciona un contexto al
estudiante
Marzo 2008
11
¿Cómo se identifican?
Se expresan preguntas como:
•
Se deduce qué
•
Se infiere qué
•
Se plantea qué
•
Significa qué o está relacionado con
Algunos elementos que acompañan esta acción son:
•
Podemos afirmar que
•
... buscaba
•
Se interesaron por
Marzo...
Estructura de las preguntas
Enunciado
Acción
Respuesta 1
Respuesta 2
Respuesta 3
Campo
De
Respuesta
Respuesta 4
Ejemplo
Marzo 2008
2
Situación
Una teoría
Un problema
Un gráfico
Un caso
Una figura
Una historia
Marzo 2008
Un texto
3
Lo anterior nos muestra como a través de
Una propuesta coherente que respondiera ...
Este secaracterizó por
Lo cual les implico
Por tanto un campesino solo podía llegar al poder sí
Para lograr su objetivo los españoles se interesaron inicialmente por
Marzo 2008
4
Enunciado
Los acelerados cambios económicos y sociales de finales del siglo
XVIII en Europa Llevaron a la creación de un movimiento artístico y
literario conocido como romanticismo. Este se caracterizó porAcción
C
A
M
P
O
R
E
S
P
U
E
S
T
A
A.
Criticar el nuevo orden, buscando el restablecimiento de un
sistema tradicional donde se sentían mejor comprendidos.
B. Expresar sentimientos de nostalgia por la idealización de un
pasado, frente a una realidad con la que estaban inconformes.
C. Recordar con nostalgia las costumbres perdidas por medio de
la pintura, la poesía el teatroy la literatura
D. Reconstruir los momentos gloriosos de la historia del período
anterior mediante sus expresiones artísticas.
Marzo 2008
5
Algunos indicadores que se han establecido para medir el desarrollo de las regiones son
el Producto Interno Bruto (PIB), que permite determinar la producción general de un
país, y el PIB por habitante, que se obtiene al dividir el PIB del paísentre el número de
sus habitantes. A partir del texto y observando la gráfica, se podría concluir que
PIB de los tres centros de poder
Población de los tres centros de
d el mundo en 1995
poder del mundo en 1995
4,70%
26%
29%
EEUU
Resto del Mundo
29%
16%
Japón
Unión Europea
6,50%
2,30%
86,50%
EEUU
Resto del Mundo
Japón
Unión Europea
A.
La UniónEuropea es el mayor centro de poder del mundo, a pesar de su escasa
población
B.
Existe una concentración de poder y un desequilibrio abismal de la producción y el
ingreso
C.
Japón se perfila como una de las grandes potencias mundiales y centro de desarrollo
del mundo
D.
La mayor parte de países y sus pobladores se encuentran aislados de la economía
mundial
Marzo 2008
6 Qué se evalúa?
Competencias:
Argumentativas
Propositivas
Interpretativas
Marzo 2008
7
Qué son competencias?
Más que un conjunto de conocimientos almacenados en la memoria, las
COMPETENCIAS, se definen como “un saber hacer en contexto”. En otras
palabras, se está evaluando la capacidad de los individuos de poner en práctica
habilidades para desenvolverse en situaciones quese presentan en la vida.
Marzo 2008
8
Argumentativas:
Son aquellas dirigidas a:
Explicar
Explicar
Dar razones
Dar razones
Desarrollar
Desarrollar
ideas
ideas
Coherentes con el contexto de la disciplina evaluada. Los
puntos relacionados con esta competencia exigen dar cuenta
de un saber fundamentado en razones coherentes con los
planteamientos que se encuentran en eltexto.
Marzo 2008
9
¿Cómo se identifican?
Los interrogantes que pueden resumir esta acción son:
•
¿Por qué?
•
¿Para qué?
•
¿Cómo?
Los elementos que se identifican con esta acción son:
•
Puesto que
•
Porque
•
Debido a que
•
Esto se explica por
•
Lo anterior nos muestra
•
Podemos afirmar que
Marzo 2008
10
Interpretativas:
Encontrar el sentido de un
texto, unproblema o una
gráfica, entre otras
situaciones, donde se le
proporciona un contexto al
estudiante
Marzo 2008
11
¿Cómo se identifican?
Se expresan preguntas como:
•
Se deduce qué
•
Se infiere qué
•
Se plantea qué
•
Significa qué o está relacionado con
Algunos elementos que acompañan esta acción son:
•
Podemos afirmar que
•
... buscaba
•
Se interesaron por
Marzo...
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