Economia

¿Qué falla en nuestras escuelas?
Para conocer los que falla en las escuelas, Milton Friedman (1993) señala como antecedente que la educación pública presenta serias deficiencias. En primer lugar algo que fue concebido como un sistema para equilibrar las oportunidades entre ricos y pobres, está acentuando la estratificación de clases al proveer de una buena educación a clases ricas y de unapésima educación a clases pobres.
Para Friedman este es el mal de una sociedad sobre gobernada en la que se ha limitado el derecho a elegir de las personas. En este caso se ha limitado más a quienes se supone debe defender: los pobres, quienes a diferencia de los ricos, no pueden optar por pagar por educación privada (incurriendo dos veces en gastos educativos, primero en los impuestos y luego enla escuela), ni en enviar a sus hijos a escuelas alejadas a su lugar de residencia. Lo que ha su vez elimina el papel del mercado para exigir eficiencia al productor (profesores). Al no poder los padres elegir sobre la educación de sus hijos los educadores no tienen incentivos para dar una buena enseñanza. Y peor aún aquellos que intentan dar una educación conforme con su coyuntura se ven limitadospor las decisiones de unos burócratas que dirigen por todos y para todos sin tener idea de la realidad que viven las distintas escuelas.
Las mejores atraerán más alumnos y cobrarán vale completo. Otras tendrán que ser más baratas para compensar su baja productividad. Este sistema no altera las cargas impositivas ni se elimina la asistencia obligatoria, pero sí amplía la libertad de elegir. Inclusose ampliaría el número de escuelas sin fines lucrativos formadas por padres de familia que, en los Estados Unidos, han demostrado ser más eficientes que las escuelas públicas.
Algunas de los posibles problemas del proyecto de vales serían los siguientes:
1.         La cuestión iglesia-estado: el riesgo de que los padres inscriban a sus hijos en escuelas religiosas, violandola constitución respecto al laicismo educativo, pero según la experiencia se tomarían las medidas necesarias.
2.         No considera el costo financiero de las poblaciones que no asisten a escuelas públicas y que de existir los vales los cobrarán, por lo que aumentaría para los contribuyentes el costo total de la enseñanza, pero una solución sencilla sería que el costo del vale sea bastante menor que el costo actual porniño en las escuelas públicas.
3.         Posibilidad de fraude, situación que puede ser evitada haciendo que los vales solo puedan ser canjeados en sitios autorizados: que el vale sea utilizado para un uso diferente del que fue creado, la solución sería que este puede ser canjeable en escuela autorizada y canjeable por dinero por esas escuelas.
4.         Discriminación racial: las escuelas sesepararan según razas. En la actualidad se da lo mismo dentro de las escuelas, en un lado del aula se sienta gente de una raza y en el otro lado gente de otra raza. Y los problemas por ganar territorio generarán más problemas raciales que si estuvieran separados.
5.         La cuestión de la clase económica: existe el temor de que el sistema de vales tenga efectos negativos sobrela estructura social y económica de las clases, ya que padres con ingresos económicos altos pudieran y quisieran suplementar los vales, por ejemplo si el vale fuera por mil quinientos dólares, le añadirían quinientos dólares más enviando a sus hijos a una escuela que cobrara dos mil dólares por la enseñanza, esto ocasionaría que los pobres no pudieran hacerlo, no teniendo otra alternativa de enviar a sus hijos alas escuelas que cobraran menos, lo que incrementaría la diferencia de oportunidades. Sea como fuere, el sistema de vales propuesto por Friedman, mejoraría la calidad de la enseñanza accesible a los ricos, mejoraría también la de la clase media y mucho más beneficiaría a los pobres, lo cual quiere decir que habrían beneficios para todos evitando pagar dos veces la educación de sus hijos....