Economista

Sveiby, K.E. (1996). Transfer of knowledge and the information processing professions. European management Journal 14, 379-388.

Carlos Mora V.
"Educar no es dar carrera para vivir, sino templar el alma para las dificultades de la vida."Pitágoras
Para que las universidades en los actuales escenarios cumplan con su responsabilidad social, deben  no solamente saber interpretar las necesidadesque estos demandan, sino ,que propicias cambios  a fin de dar paso a las transformaciones que el país requiere para asegurar un rol exitoso en este mundo globalizante.
 Para ello, es necesario, contar con un plantel de docentes  que estén plenamente identificados con las exigencias del aquí y del ahora y propiciar los conocimientos, herramientas que generen en los profesionales que capacitan losconocimientos necesarios para colaborar con el desarrollo del país y que  beneficie a todos.
 No cabe la menor duda, como citan Ismael y Marcos Hernández (gestiopolis.com), las transformaciones que está viviendo el mundo en materia económica, educativa, social, política y cultural, aunado a los grandes avances de la ciencia, la tecnología y la información en estos tiempos ha producido un nuevocontexto socio histórico donde la sociedad humana cada día debe asumir los cambios y retos que le impone la sociedad de la información y el conocimiento.
Todos estos cambios han impactado al sistema educativo universitario en el mundo estableciendo una nueva concepción filosófica en los docentes y en las instituciones de educación superior. Esta realidad conlleva al surgimiento de nuevosrequerimientos y prácticas de gestión para el docente, para responder de forma eficiente y efectiva a los cambios que experimentamos hoy en día en este sector.
Lo cierto, que deben las universidades a través de sus distintas especializaciones, carreras que ofrecen,  estar atentas en mantenerse actualizadas y exigir eso mismo a sus docentes y considerar por ejemplo, lo que  manifiesta Ana María Pérez, de quees importante recalcar que hoy en día no podemos limitarnos a trabajar con un paradigma de manera ortodoxa, ya que más bien se trata,  de rescatar experiencias válidas del conocimiento científico utilizando diferentes postulados y principios que nos permitan lograr un mejor desenvolvimiento y, sobre todo, un proceso de enseñanza-aprendizaje con mayores ventajas y posibilidades para el educando,quien ocupa el lugar de mayor importancia dentro de esta temática.
Indudablemente esta es la posibilidad de reflexionar sobre cuales son los roles y el lugar que ocupamos dentro de la educación.
Por su parte Ysmael Hernández L. y Marcos Hernández L.nos indican, que  es necesario, que el docente asuma una actitud crítica desde su propia formación epistemológica y su cultura investigativa.
 Muyasertivo  lo que indican,  que la universidad tiene retos futuros, pero lo primero por atender es y será su presente; la universidad ha cambiado a través de la historia, motivado a que no puede permanecer inmutable, ya que esta es signo de muerte; lo inerte permanece y permanecerá siempre indiferente. Lo que tiene vida necesariamente necesita alinearse a los constantes movimientos que se vangenerando por la dinámica social y educativa de cada país, y en particular el caso venezolano, donde vivimos una etapa de transición paradigmática en la concepción teórica - práctica en el modo de vida.
 Es un hecho cierto agregan, que de acuerdo a la realidad actual de Venezuela, nuestro caso, hay la intencionalidad de revolucionar una nueva cultura universitaria basada en nuevas prácticas docentes,gerenciales y tecnológicas, que busca estimular al talento humano, sus capacidades cognitivas, fortalecimiento de las habilidades y la parte creativa, teniendo siempre presente el humanismo y la democracia como motor de cambio y transformación social.
 No cabe la menor duda se señala, que , la formación de los futuros profesionales hoy en día, constituye uno de los aspectos más importante y de...