Economista

Universidad Santo Tomás
Seminario Crecimiento Económico
Profesor: José Reyes Bernal

Tatiana Rincón Cód 2094931
-------------------------------------------------
Juana Chaparro Cód 2139081

INCIDENCIA DEL CAPITAL HUMANO EN EL CRECIMIENTO ECONÓMICO

1. INTRODUCCIÓN
Desde finales de 1980, gran parte de la atención de los macroeconomistas se ha centrado en cuestiones a largo plazo, enparticular, en los efectos de las políticas gubernamentales sobre las variables que explican el crecimiento y el desarrollo económico en el largo plazo.
En este trabajo analizaremos el papel del capital humano como un factor que determina principalmente el crecimiento de la economía donde la relación de tales variables ha sido analizada desde diferentes enfoques entre los que se destaca elmodelo clásico de Smith y el neoclásico de Solow.
Tendremos en cuenta entonces el capital humano como factor determinante del crecimiento económico; aunque sabemos que el capital humano incluye la educación, la salud y los aspectos de capital social, nuestro interés y análisis será principalmente la educación. Los resultados que ha arrojado la teoría nos permite ver que la educación se convierte enun factor determinante en el momento de analizar la productividad, dado que las personas que ejercen un nivel educativo adquieren mayores habilidades y conocmiento, lo que conlleva a que el capital humano tenga una mejor calidad en el momento de desarrollar habilidades, y así mismo, generar nuevas tecnologías que ayuden a estandarizar el proceso productivo.

Aunque las políticas macroeconómicasestándar son de vital importancia para explicar el crecimiento económico de una región, otros aspectos de la política, es decir, de las actividades gubernamentales que importan para los resultados económicos, vienen siendo aún más significativos en la mayoría de los casos.

Cabe anotar, que el marco utilizado en recientes estudios empíricos combina las características básicas del modeloneoclásico, en especial, la fuerza de la convergencia mediante la cual las economías pobres tienden a alcanzar a los ricos con extensiones que hacen hincapié en las políticas gubernamentales, las instituciones y evidentemente, la acumulación de capital humano.

Robert J. Barro y Chew Ging Lee, analizaron la incidencia del capital humano sobre el crecimiento económico, tomando como rubro de estudio laeducación. El análisis subraya la distinción entre la cantidad de la educación (medido por los años de logros en los distintos niveles) y la calidad (medida por las puntuaciones en los exámenes internacionalmente comparables). Barro y Lee, estiman distintas versiones de una ecuación de convergencia con capital humano, que se distinguen por la incorporación de diferentes indicadores educativos. Hanutilizado los datos de la encuesta censal de las Naciones Unidas y otras fuentes para más de 100 países. Estos datos se combinaron con información acerca de las tasas de matrícula escolar para construir un panel de datos sobre el nivel educativo en intervalos de cinco años desde 1960 a 1985. Aproximadamente el 40 por ciento de los elementos en este conjunto de datos corresponden a observacionesdirectas del censo de la encuesta. El restante 60 por ciento de los elementos son estimaciones construidas por el método de inventario permanente que utiliza los valores de la encuesta del censo como acciones de referencia y las tasas de escolarización como los flujos de inversión.
Los números en el conjunto de datos indican el nivel de instrucción en cuatro niveles de escolaridad: no formal,escuela primaria, escuela de segundaria, y algún tipo de educación superior para la población de 25 y más años. Este grupo de población, en lugar de la fuerza de trabajo o de la población mayor de 15 años, fue dictada por la disponibilidad de datos. Esta estimación tiene en cuenta las diferencias en la duración de las escuelas primarias y secundarias en todos los países y utiliza estimaciones...