)”Economía Y Control De La Vida Escolar”,

Fecha: 21 de Septiembre del 2012
Por: Hilda Taba

El análisis de la sociedad.
El papel de la educación en la sociedad se remonta hasta Aristóteles, en nuestra sociedad tecnológica en constante cambio la educación desempeña un papel que se relaciona con toda la estructura social, democrática, económica, política, ideológica y espiritual.Es necesario establecer que exige la sociedad de laeducación y como puede contribuir a la cultura sobre todo con la rapidez de los cambios, que tipo de conocimiento merece atención, que valores son relevantes, todo es importante si se concibe a la educación como agente creativo de cambio social o para satisfacción de necesidades.
Las fuentes de información para el análisis de la sociedad.
Linton, señala que los periodos de tensión no son cosa nuevaen la historia humana, gran cantidad de gente cree que los periodos son evitables mediante una planificación del futuro, dice que es importante conocer de que desorden se trata y como controlarlo. No está de acuerdo que el futuro de la sociedad y la cultura, están determinados por la interacción de factores y que los científicos no pueden descubrir y menos controlar. Siente que hay un “ordenhumano” y aunque no hay dos eventos iguales, los esquemas de organización se repiten una y otra vez, la educación dispone de mayor ayuda debido al progreso de las ciencias que constituyen los fundamentos sociales de la educación.Los científicos sociales han prestado poca atención al estudio de la escuela como institución o a la aplicación de sus experiencias al proceso educativo. Aunque reconocen queen cada sociedad industrializada la educación ocupa un lugar estratégico en lo económico, político, social y cultural. No existe un análisis ordenado y coherente de la “institución de la educación”, los intentos realizados por los científicos sociales para aplicar sus conocimientos acerca de la sociedad a la educación son escasos.No hay una “ciencia del hombre” y tampoco una descripción adecuadade la cultura de la sociedad moderna. Los maestros que buscan orientación deben enfrentarse a una serie de conceptos e ideas en las disciplinas sociales, cada una ubicada dentro de un sistema de pensamiento y lenguaje especializados. Neal Gross dice que los conceptos antropológicos brindan una perspectiva de las funciones socializadoras de la escuela mientras que la sociología es más adecuada paradescribir a la escuela como institución social.
Las ciencias de la conducta han prestado poca atención al estudio de la educación como fuerza social y a la escuela como institución social, los maestros tienen que investigar para descubrir ideas y hechos que les den sugerencias para el papel constructivo de la escuela en la preparación de generaciones más jóvenes.Es entonces necesario hacer unestudio ininterrumpido de la cultura y poner en movimiento los recursos de las ciencias sociales y trasladar esos conocimientos a la política educacional, así como determinar que es y que necesita nuestra sociedad a cuales de esas necesidades puede servir la educación.
La repercusión de la técnica y la ciencia.
Hasta ahora la perspectiva social en materia de educación ha sido la idea de que latécnica es el centro y alma de la cultura norteamericana y principal iniciadora y agente de cambio social y cultural. Fuimos impresionados por los nuevos inventos, el progreso técnico significó el progreso automático y el adelanto de la sociedad y la terea de la educación fue inculcar esos logros en la mente de los jóvenes. Heilbroner describe esa actitud hacia la ciencia y la tecnología consideradacomo presagio del progreso, pero hizo evidente que el “progreso” técnico no puede ser siempre equiparado al progreso social y que los cambios producidos por él no siempre se hallan bajo el control humano. Si bien al avance técnico, emancipa al hombre de aspectos que lo debieran capacitar para vivir más sabia, total y libremente no ennoblece automáticamente la vida. El hombre a diferencia de...