Economía
Páginas: 7 (1685 palabras)
Publicado: 25 de mayo de 2012
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DESARROLLO DE HABILIDADES DE PENSAMIENTO
Pensar es una habilidad que puede desarrollarse y que contribuye a mejorar el desempeño del estudiante para percibir, procesar, generar, almacenar y recuperar el conocimiento.
Para lograrlo se requiere:
1) Conocer lo que significa e implica pensar.
2) Someterse a unentrenamiento sistemático y liberado, y
3) Tener la disposición para ejercitar la mente.
El camino que conduce al desarrollo de las habilidades de pensamiento de orden superior, está compuesto por una serie de sub-procesos, en donde de manera gradual y acumulativa se va ascendiendo al nivel deseado.
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Usando la escalera como metáfora, podría decirse que dominar un sub-proceso implica eldominio de los escalones precedentes, por lo tanto, si se quiere alcanzar el dominio en el proceso de ordenamiento, se deberá previamente haber logrado suficiencia en el dominio de los procesos de observación, comparación, relación, y clasificación.
Se considera de mayor complejidad aquellos sub-procesos ubicados en la parte más alta de la escalera, y de menor complejidad aquellos que se sitúan enla parte baja de la misma.
Cuando se ejecuta cada una de las operaciones de pensamiento de la escalera, deben llevarse a cabo las siguientes sub-operaciones: Observación, Comparación, Relación, Clasificación, Ordenamiento, Clasificación jerárquica, Análisis, Síntesis y Evaluación.
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1. OBSERVACIÓN
Es el proceso mental de fijar la atención en una persona, objeto, evento o situación, afin de identificar sus características, cuando se logra fijar la atención entonces se pueden observar las características del objeto de observación, tales características han de ser representadas mentalmente y archivadas para ser recuperables en el momento que se desee.
La observación tiene dos momentos:
➢ Un momento concreto, y➢ Un momento abstracto
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El momento concreto tiene que ver con el uso de los sentidos para captar las características de la persona, objeto, evento o situación y el momento abstracto con la reconstrucción de los datos en la mente.
Es importante tomar consciencia de estos dos momentos para lograr una mejor observación, pues el primer momento permite, una perspectiva más amplia ycompleta de la observación y el segundo se relaciona con la reconstrucción mental que se hace del objeto de observación.
La observación debe ser lo más objetiva posible, debe procurarse separar las suposiciones, las experiencias previas y las inferencias.
La observación también puede ser directa o indirecta: Es directa, cuando el objetivo que se define indica el uso de los sentidos de la persona querealiza el proceso. Es indirecta cuando el objetivo indica la identificación de características de una persona, objeto, evento o situación a través de otras personas o medios de comunicación.
El propósito de la observación, es fundamental para fijar la atención, también deben considerarse algunos factores que influyen en la observación: el grado de conocimiento que se tenga de la persona,objeto, evento o situación que se observa y la influencia del observador, su trasfondo, lo cual permite encontrar en el proceso suposiciones e inferencias.
El producto de la observación a menudo se presenta en forma oral o escrita, para lo cual se requiere integrar las características observadas en forma ordenada, clara y precisa. A este producto se le llama descripción.
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¿Qué hacer paraobservar?
1. Identificar el objeto de observación.
2. Definir el propósito de la observación.
3. Fijar la atención en las características relacionadas con el propósito.
4. Darse cuenta del proceso de observación.
Errores de la Observación
Dificultades para:
1. Identificar características.
2. Identificar variables.
3. Observar característica...
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DESARROLLO DE HABILIDADES DE PENSAMIENTO
Pensar es una habilidad que puede desarrollarse y que contribuye a mejorar el desempeño del estudiante para percibir, procesar, generar, almacenar y recuperar el conocimiento.
Para lograrlo se requiere:
1) Conocer lo que significa e implica pensar.
2) Someterse a unentrenamiento sistemático y liberado, y
3) Tener la disposición para ejercitar la mente.
El camino que conduce al desarrollo de las habilidades de pensamiento de orden superior, está compuesto por una serie de sub-procesos, en donde de manera gradual y acumulativa se va ascendiendo al nivel deseado.
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Usando la escalera como metáfora, podría decirse que dominar un sub-proceso implica eldominio de los escalones precedentes, por lo tanto, si se quiere alcanzar el dominio en el proceso de ordenamiento, se deberá previamente haber logrado suficiencia en el dominio de los procesos de observación, comparación, relación, y clasificación.
Se considera de mayor complejidad aquellos sub-procesos ubicados en la parte más alta de la escalera, y de menor complejidad aquellos que se sitúan enla parte baja de la misma.
Cuando se ejecuta cada una de las operaciones de pensamiento de la escalera, deben llevarse a cabo las siguientes sub-operaciones: Observación, Comparación, Relación, Clasificación, Ordenamiento, Clasificación jerárquica, Análisis, Síntesis y Evaluación.
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1. OBSERVACIÓN
Es el proceso mental de fijar la atención en una persona, objeto, evento o situación, afin de identificar sus características, cuando se logra fijar la atención entonces se pueden observar las características del objeto de observación, tales características han de ser representadas mentalmente y archivadas para ser recuperables en el momento que se desee.
La observación tiene dos momentos:
➢ Un momento concreto, y➢ Un momento abstracto
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El momento concreto tiene que ver con el uso de los sentidos para captar las características de la persona, objeto, evento o situación y el momento abstracto con la reconstrucción de los datos en la mente.
Es importante tomar consciencia de estos dos momentos para lograr una mejor observación, pues el primer momento permite, una perspectiva más amplia ycompleta de la observación y el segundo se relaciona con la reconstrucción mental que se hace del objeto de observación.
La observación debe ser lo más objetiva posible, debe procurarse separar las suposiciones, las experiencias previas y las inferencias.
La observación también puede ser directa o indirecta: Es directa, cuando el objetivo que se define indica el uso de los sentidos de la persona querealiza el proceso. Es indirecta cuando el objetivo indica la identificación de características de una persona, objeto, evento o situación a través de otras personas o medios de comunicación.
El propósito de la observación, es fundamental para fijar la atención, también deben considerarse algunos factores que influyen en la observación: el grado de conocimiento que se tenga de la persona,objeto, evento o situación que se observa y la influencia del observador, su trasfondo, lo cual permite encontrar en el proceso suposiciones e inferencias.
El producto de la observación a menudo se presenta en forma oral o escrita, para lo cual se requiere integrar las características observadas en forma ordenada, clara y precisa. A este producto se le llama descripción.
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¿Qué hacer paraobservar?
1. Identificar el objeto de observación.
2. Definir el propósito de la observación.
3. Fijar la atención en las características relacionadas con el propósito.
4. Darse cuenta del proceso de observación.
Errores de la Observación
Dificultades para:
1. Identificar características.
2. Identificar variables.
3. Observar característica...
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