ECONS

Páginas: 2 (469 palabras) Publicado: 10 de noviembre de 2014
La idea central del texto es tratar de explicar la ciencia de la economía con base a ejemplos simulados, sobre la “tribu” que suponen ser los economistas.
Al principio, expresa el tipo de relaciónque tiene esta “tribu” con otras, que son los políticos y los sociólogos, donde su relación con estas otras “tribus” está basada en numerosos “taboos” que impiden su concreta correlación.Esencialmente por que estas otras tribus “no hacen modelos”, asi especifican los “Econs”
Adentrándose más al estudio de la economía, muestra como esta se divide en dos, la micro y la macro que son consideradaslas castas. La existencia de ambas recide en que la micro no puede entender lo que la macro, no la macro lo de la micro. Este estudio se basa, cabe mencionar, en la casta de la macro.
Los “Econs”para poder acceder a clases más altas deben ir desarrollando modelos que le permitirán acceder a ellas, los modelos se desarrollaran según el campo. Estos modelos deben cumplir el requisito de serprácticos. Los economistas jóvenes al mostrar su modelos, tienen que seguir demostrando que este es factible a los largo del tiempo, sino lo es, inmediatamente puede ser retirado a “perecer en el desierto”Esta “tribu” ha desarrollado la “econografía”, que se encarga del estudio de las “arts” y las “handicrafts” de los economistas. Los estudios de esta ciencia pudieron identificar los tótems de la microy la macro. Siendo de la micro la curva de demanda y la curva de oferta y de la macro las curvas IS y LM. Los modelos antes mencionados son los instrumentos con los que los “Econs” trabajan.
Hablade los “Math-Econ” que en general son una clase superior a los demás economistas, son considerados como los más fascinantes y “coloridos” de las diferentes clases. Aunque estos economistas no se hanlibrado de las agresiones en su contra, es importante recalcar que en todas las “ceremonias” realizadas se ha comprobado la validez de sus modelos.
Finalmente menciona que en el futuro (supone ser...
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