Ecorregiones
Páginas: 9 (2049 palabras)
Publicado: 16 de enero de 2016
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
PROGRAMA DE FORMACIÓN DE GRADO:
Gestión Ambiental
UNIDAD CURRICULAR:
Ecorregiones
MODALIDAD:
Curso integrado
HORAS SEMANALES:
4
NÚMERO DE SEMANAS:
18
CÓDIGO:
TRAYECTO:
TRAMO:
UNIDADES CRÉDITO
:
1.
DESCRIPCIÓN:
Esta Unidad Curricular pretende que el o la estudiante analice
el concepto de
Ecorregión y sus diferentes enfoques, su clasificación y caracterización desde la
Ecología del Paisaje
,
y valore sus
potencialidades socioambientales, empleando como
herramientas los sistemas de análisis espacial que conlleven a la aplicación de Sistemas
de Información Geográfico (SIG).
El uso de estas herramientas conjuntamente con salidas de campo, permite
mejorar el reconocimiento ecorregional, y contribuye a abordar la realidad desde un
enfoque teóricopráctico donde el espacio geográfico nacional sirve como experiencia
significativa que además, contribuye a facilitar el dialogo de saberes entre diversas
comunidades locales, estudiantes y docentes.
La UC Ecorregiones también contempla la discusión sobre planificación y
desarrollo, estrategias de preservación ambiental e integración ecorregional (desarrollo de
espacios binacionales y multinacionales desde una perspectiva integradora).
En resumen, esta Unidad conformada por seis temas, va a permitir que una vez finalizado
el curso el o la estudiante haya adquirido una visión integral del potencial de las
ecorregiones venezolanas. El primer tema a
manera introductoria, se plantea la
comprensión en la
evolución del concepto de región y la conceptualización de ecorregión;
el segundo tema, permite inferir y
caracterizar desde el punto de vista de la ecología del
paisaje cada una de las ecorregiones, en base a instrumento de análisis espaciales, como
base del manejo de los Sistemas de Información Geográficos (SIG); el tercer tema tiene
que ver con la caracterización de las ecorregiones desde el enfoque ecosistemico; el
cuarto tema concierne al análisis de
las potencialidades y los problemas socioambientales
presentes en las ecorregiones; el tema quinto, compete
a las estrategias de la
planificación del desarrollo ecorregional, y el sexto y último tema, corresponde al análisis y
valoración
de la integración ecorregional.
2.
JUSTIFICACIÓN:
La diversidad biológica que se evidencia en múltiples regiones, sobre todo la evolución en
los sistemas suramericanos neotropicales, es de un interés comentado muy ampliamente por múltiples autores. Venezuela, a diferencia del resto de los países amazónicos, fijó sus
polos de desarrollo al norte del río Orinoco, lejos de la región amazónica, factor que,
aunado a la baja densidad de la población, ha mantenido en esa región muchas de sus
características naturales. Es por ello, que la definición de las regiones naturales, así como aquellas vinculadas al desarrollo humano y social en plena armonía con estos
ecosistemas, nos dirige al conocimiento de estos, bajo el concepto de
ECORREGIONES.
Considerando lo anterior, es importante destacar al Enfoque Ecosistémico como marco
para un análisis mas amplio
,
pues reúne propiedades en las que concurren las
dimensiones social, económica y ambiental que facilitan una mayor aproximación a lo real
concreto contemporáneo que está ocurriendo en el ecosistema, así como también a la
proyección de acciones futuras, necesarias, a fin de encauzar su sustenibilidad. Este
enfoque tiene como parte esencial al ser humano en su interacción con la naturaleza y en
su propio desarrollo; de ahí su ...
MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
PROGRAMA DE FORMACIÓN DE GRADO:
Gestión Ambiental
UNIDAD CURRICULAR:
Ecorregiones
MODALIDAD:
Curso integrado
HORAS SEMANALES:
4
NÚMERO DE SEMANAS:
18
CÓDIGO:
TRAYECTO:
TRAMO:
UNIDADES CRÉDITO
:
1.
DESCRIPCIÓN:
Esta Unidad Curricular pretende que el o la estudiante analice
el concepto de
Ecorregión y sus diferentes enfoques, su clasificación y caracterización desde la
Ecología del Paisaje
,
y valore sus
potencialidades socioambientales, empleando como
herramientas los sistemas de análisis espacial que conlleven a la aplicación de Sistemas
de Información Geográfico (SIG).
El uso de estas herramientas conjuntamente con salidas de campo, permite
mejorar el reconocimiento ecorregional, y contribuye a abordar la realidad desde un
enfoque teóricopráctico donde el espacio geográfico nacional sirve como experiencia
significativa que además, contribuye a facilitar el dialogo de saberes entre diversas
comunidades locales, estudiantes y docentes.
La UC Ecorregiones también contempla la discusión sobre planificación y
desarrollo, estrategias de preservación ambiental e integración ecorregional (desarrollo de
espacios binacionales y multinacionales desde una perspectiva integradora).
En resumen, esta Unidad conformada por seis temas, va a permitir que una vez finalizado
el curso el o la estudiante haya adquirido una visión integral del potencial de las
ecorregiones venezolanas. El primer tema a
manera introductoria, se plantea la
comprensión en la
evolución del concepto de región y la conceptualización de ecorregión;
el segundo tema, permite inferir y
caracterizar desde el punto de vista de la ecología del
paisaje cada una de las ecorregiones, en base a instrumento de análisis espaciales, como
base del manejo de los Sistemas de Información Geográficos (SIG); el tercer tema tiene
que ver con la caracterización de las ecorregiones desde el enfoque ecosistemico; el
cuarto tema concierne al análisis de
las potencialidades y los problemas socioambientales
presentes en las ecorregiones; el tema quinto, compete
a las estrategias de la
planificación del desarrollo ecorregional, y el sexto y último tema, corresponde al análisis y
valoración
de la integración ecorregional.
2.
JUSTIFICACIÓN:
La diversidad biológica que se evidencia en múltiples regiones, sobre todo la evolución en
los sistemas suramericanos neotropicales, es de un interés comentado muy ampliamente por múltiples autores. Venezuela, a diferencia del resto de los países amazónicos, fijó sus
polos de desarrollo al norte del río Orinoco, lejos de la región amazónica, factor que,
aunado a la baja densidad de la población, ha mantenido en esa región muchas de sus
características naturales. Es por ello, que la definición de las regiones naturales, así como aquellas vinculadas al desarrollo humano y social en plena armonía con estos
ecosistemas, nos dirige al conocimiento de estos, bajo el concepto de
ECORREGIONES.
Considerando lo anterior, es importante destacar al Enfoque Ecosistémico como marco
para un análisis mas amplio
,
pues reúne propiedades en las que concurren las
dimensiones social, económica y ambiental que facilitan una mayor aproximación a lo real
concreto contemporáneo que está ocurriendo en el ecosistema, así como también a la
proyección de acciones futuras, necesarias, a fin de encauzar su sustenibilidad. Este
enfoque tiene como parte esencial al ser humano en su interacción con la naturaleza y en
su propio desarrollo; de ahí su ...
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