Ecosistema Diferente

Escuela N°357 “Máximo Camargo”
1er. Grado “B” y “D”. Sala Especial.T.T

UN PROYECTO INNOVADOR
Un ecosistema diferente II
Proyecto innovador e integrado:c.naturales-cs.sociales-lengua y matemática.
Fundamentación:
La innovación educativa implica acciones vinculadas con actitudes y procesos de investigación para la solución de problemas que comportan un cambio en la práctica educativa.Este proyecto educativo innovador es una muy buena alternativa para contribuir a que la escuela pueda mejorar, enfrentar y conocer y reconocer de una manera significativa un medio no cercado a lugar que pertenece.
Es prudente advertir que no debe confundirse innovación con algo nuevo, ya que una innovación no es buena por el hecho de ser nueva, sino básicamente porque contribuye de maneradiferente, confiable y válida a conocer un ecosistema diferente II.
El mundo de los animales es para los niños es fascinante y capta rápidamente la atención y el interés de los mismos, más aun si se los pone en contacto con ellos. Por eso trabajar con animales es una tarea muy motivadora y de fácil integración con todas las áreas.
El objetivo es abordar situaciones problemáticas que permitan alos chicos ampliar progresivamente sus conocimientos sobre los seres vivos, aproximándolos a los conceptos de la biodiversidad y unidad de la vida animal, en este caso haciendo énfasis en un ecosistema alejado de la realidad de nuestros niños como lo es el acuático.
La propuesta es trabajar estos contenidos en forma integrada a través de actividades significativas que les permitirá a losalumnos, además, apropiarse de la escritura, lectura, pensamiento lógico, valores e interactuar con este tipo de animales y conocer y/o reconocer el hábitat de los mismos, lo que ellos experimenten es un aprendizaje donde se apropien de del respeto y cuidado de la naturaleza, que no será olvidado nunca, además podrán transmitirlo a sus compañeros de otras secciones de la escuela e incluso a lacomunidad de nuestra Localidad.

Expectativa de logro:
Con este proyecto se pretende acercar a los alumnos al tema “seres vivos”, a través del conocimiento de las semejanzas y diferencias entre algunos animales.
Según los Nuevos Núcleos de Aprendizajes Prioritarios, la escuela ofrecerá situaciones de enseñanza que promuevan durante el Primer Ciclo de la EGB / Nivel Primario:
La comprensión deque existe una gran diversidad de seres vivos(Biodiversidad), sus características, formas de comportamiento y modos de vida relacionados con el ambiente en que viven, identificando algunas de sus necesidades básicas, y nuevos criterios para agruparlos.
La realización de un viaje educativo y de recreación a un oceanario, lugar donde los niños puedan conocer y relacionarse en forma directa conanimales acuáticos marinos, porque el conocimiento de
los seres vivos en su ambiente es uno de los únicos caminos hacia una actitud responsable frente a la conservación el planeta
Valorar el cuidado del medio ambiente, reconocer la labor que realizan el personal de estos lugares (acuarios) rescatando, recuperando los animales enfermos.
OBJETIVOS:
* Diferenciar, en un contexto, seresvivos de elementos no vivos.
* Mencionar la clasificación de seres vivos.
* Propiciar el conocimiento de los alumnos por los animales
* Conocer la existencia de diferentes maneras de clasificar animales.
* Conocer la existencia de diferencias entre animales, relacionadas con el ambiente en el que viven.
* Propiciar actividades vivenciales relacionadas a los animales y el cuidadode los mismos.
* Mencionar animales acuáticos.
* Realizar una visita guiada al Acuarium (Mar del Plata). Se adjunta en el anexo I, el programa del oceonario.
* Observar y participar de las actividades que realizan los biólogos y veterinarios para recuperar los animales enfermos por causa de la contaminación del hombre.
* Acercar e integrar a los padres y a la comunidad al...