ecosistema

EL PARADIGMA EDUCATIVO
CLÁSICO TRADICIONAL.
Dr. Rolando Pinto Contreras
Adaptación Mg. Patricia Rivera Muñoz

Concepto y supuestos de la Educación y
el Currículo tradicional y clásico
1.Elconcepto:

La educación es una función sistémica que permite al sujeto
en formación integrarse armoniosamente y con efectividad
social al mundo político, económico y cultural específicos.

Setrata entonces de un proceso de socialización en que su
diseño es siempre una decisión sistémica y pertenece a los
que dirigen el sistema vigente.

2.Los supuestos:
A. La escuela es un sistema que“socializa a los educandos”.
Los contenidos y funciones de la socialización son procesos
homogéneos.

B. Es el Estado el que sabe en qué contenidos interesa
homogeneizar:
•valores, conocimientos,actitudes y destrezas.
•organizar la vida en la escuela en el modelo societario
vigente.

C. Hay algunos que diseñan la intervención formativa y otros
que la desarrollan:

Los supuestos•Diseñan los expertos y los políticos (planes de formación o
de mejoramiento)
•Desarrollan los docentes (responsables de la acción
educativa)
•Evalúan los que diseñan

D. La educación se organizaprincipalmente en la escuela y
es función del profesor, que tiene el perfil para hacerlo,
desarrollar la enseñanza de una disciplina y que es la base
del aprendizaje.

E. El aprendizaje de lo enseñadoes responsabilidad del
alumno: lo socialmente útil y efectivo es el aprendizaje
deseado por la enseñanza.

Los problemas que constituyen la crítica a la
tradición clásica:
1.Todavía laposibilidad de una educación de calidad para
todos es una ilusión.

2.Es evidente la correlación entre pobreza, oportunidades
de formación de calidad y resultados satisfactorios en
lenguaje y comunicacióny conocimientos matemáticos.

3.Es débil el sentido del ciudadano como posibilidad activa.

4.Hay desarticulación entre conocimiento y realidad.

5.Los estándares de desarrollo docente...