Ecosistema

APENDIZAJE POR ASOCIACION
Se denomina aprendizaje por asociación a aquel que responde al modelo conductista, de estímulo-respuesta, seguido de reforzamiento de conductas, y corresponde a la manera tradicional de concebir la educación, basada en un sistema de relación de conceptos de acuerdo a las leyes de causalidad, contigüidad tanto en tiempo como en espacio, de semejanza; y de premios ycastigos, esto especialmente para los contenidos actitudinales y la formación de hábitos, mediante el reforzamiento de conductas positivas
CONDICIONAMIENTO
Es una modalidad de aprendizaje -aunque para los conductistas la básica o fundamental- que consiste en aprender a responder de un modo nuevo ante un estímulo que de forma innata no provocaba la respuesta en cuestión. El condicionamiento,entendido en su versión más conductista, no necesita de la referencia a la mente, y se da en todas las especies animales. Gracias al condicionamiento, la conducta del sujeto tiene mayor flexibilidad y eficacia en relación con su adaptación al medio
REFLEJOS PSIQUICOS
Lo psíquico, además, es una propiedad específica, particular. Esto significa, en primer lugar, que lo psíquico no puede reducirse a losprocesos fisiológicos, aun cuando lo produzcan y constituyan su base material. En segundo lugar, esto significa la distinción y diferenciación a lo largo del proceso evolutivo del mundo material, de dos grandes niveles de desarrollo de los organismos: los que carecen de psiquis y los que están dotados de actividad psíquica.
ESTIMULO NEUTRO
Cuando queremos condicionar a un sujeto para que adquierauna respuesta condicionada (la salivación, p. ej.) ante un estímulo que espontáneamente no se la provoca (el sonido de una campana, p. ej.), asociamos el estímulo incondicionado (el alimento en la boca) con el estímulo a condicionar. Dicha asociación provocará que el sujeto responda con la respuesta condicionada (salivación) también ante ese nuevo estímulo (el sonido de la campana). A eseestímulo, antes y durante el condicionamiento le podemos dar el nombre de estímulo a condicionar o estímulo neutro. Cuando ya se ha producido el condicionamiento recibe el nombre de estímulo condicionado.
ESTIMULO CONNDICIONADO
Las nociones de estímulo condicionado, estímulo incondicionado, respuesta incondicionada y respuesta condicionada sólo pueden comprenderse en su relación mutua. Una pequeñavariación del famoso experimento de Pavlov puede ilustrar esta dificultad:
* la presencia del alimento en la boca del perro produce la salivación;
* después del condicionamiento, el ruido de una campana también provoca en el perro la salivación
ESTIMULO INCONDICIONADO
Estímulo ante el que el sujeto reacciona con una respuesta refleja innata
REFLEJO INCONDICIONADO
Los reflejosincondicionados son los reflejos innatos, los reflejos que forman parte del repertorio de automatismos con los que cuentan los animales desde su nacimiento, ligados a las conductas básicas que necesitan para sobrevivir atendiendo a su relación con el nicho ecológico en el que se desenvuelve su vida. El esquema de los reflejos incondicionados es
Estímulo Incondicionado ─────> Respuesta Incondicionada.REFLEJO CONDICIONADO
Los reflejos condicionados son los reflejos aprendidos, consecuencia de haber experimentado la asociación entre el estímulo incondicionado y el estímulo neutro. La función de los reflejos condicionados es la de adaptarse a las modificaciones del medio en el que los animales deben sobrevivir pues permiten más flexibilidad en el comportamiento que el reflejo incondicionado. Elesquema de los reflejos condicionados es

Estímulo condicionado ─────> Respuesta condicionada.
CONDICIONAMIENTO CLASICO
es un tipo de aprendizaje asociativo que fue demostrado por primera vez por Iván Pávlov. La forma más simple de condicionamiento clásico recuerda lo que Aristóteles llamaría la ley de contigüidad. En esencia, el filósofo dijo "Cuando dos cosas suelen ocurrir juntas, la...