Ecosistemas

Lección 1 Para Comenzar: Pensando Acerca de los Ecosistemas

Lección 1

Para Comenzar: Pensando Acerca de los Ecosistemas

Introducción

En esta lección, los estudiantes inician su estudio acerca de los ecosistemas: las complejas relaciones de los elementos bióticos y abióticos en un medio ambiente determinado. En una sesión de intercambio de ideas, los estudiantes discuten lo que sabensobre los ecosistemas y lo que les gustaría saber, y anotan sus ideas en los cuadernos de ciencias, después empiezan a preparar las botellas que utilizarán para crear sus ecosistemas. Los estudiantes: Compartirán sus conocimientos previos acerca de los ecosistemas. Prepararán sus botellas para la creación de sus ecosistemas. Prepararán e iniciarán las actividades con su cuaderno de ciencias. Ningúnorganismo sobre la Tierra vive aislado e independiente de otros, todos los seres vivos (plantas, animales, hongos, etc.) existen en una comunidad de organismos (incluyendo microorganismos) que se llama ecosistema. Un ecosistema incluye también elementos abióticos, tales como tierra, agua, aire y luz del Sol. Un ecosistema balanceado es de hecho autosuficiente y mantiene su balance sin lainterferencia humana. "Eco" es una palabra griega que significa casa, hábitat o ambiente, de ahí proviene que "ecología" se defina como una ciencia preocupada de la relación de plantas y animales unos con otros y su medio natural. Estas complejas relaciones generalmente involucran el alimento, la protección, el alojamiento y la reproducción, y serán evidentes en los dos ecosistemas que formarán losestudiantes. La sesión de intercambio de ideas acerca de las regiones boscosas, va a motivar a los estudiantes a pensar sobre estas relaciones, y también les dará idea de lo que ya saben. Naturalmente, los estudiantes exhibirán un amplio rango de experiencia, información y comprensión relacionada con los ecosistemas (para mayores detalles acerca de cómo conducir una sesión efectiva de intercambio deideas, consulte Estrategias de Enseñanza y Consejos para Manejo de la Clase, en la introducción de esta unidad); sin embargo, la mayoría de los estudiantes podrá discutir sobre una de las relaciones más obvias en el ecosistema, la alimentación: quién come qué y quién se come a quién; por ejemplo, la mayoría de los estudiantes podrán trazar una cadena a partir del pasto, hacia el conejo o un zorro,pero muy pocos sabrán que el pasto, como todas las plantas, usa la energía del Sol para elaborar su propio alimento.

Objetivos

Antecedentes

Ecosistemas

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Lección 1 Para Comenzar: Pensando Acerca de los Ecosistemas

Sol > pasto > conejo > zorro Flujo de energía en un ecosistema En cuanto a la necesidad de abrigo, traerá dentro del panorama algunos elementos abióticos, algunos seresvivos encontrarán abrigo en árboles, arbustos y vegetación seca, pero otros cavarán túneles en el suelo, encontrarán huecos en las rocas y vivirán en el agua. En la lección 2, los estudiantes empiezan a preparar las botellas que alojarán sus ecosistemas. Necesitarán calor para retirar el pegamento que tienen las etiquetas de sus botellas (revise las Instrucciones para Preparar las Botellas: QuitarEtiquetas, incluidas en esta lección), para lo cual existen dos buenas formas de hacerlo: • Utilizando agua muy caliente. Si su salón de clases no tiene agua caliente, puede calentar agua en una parrilla o en alguna cacerola eléctrica. • Utilizando secadoras de pelo. Si ninguna de estas opciones es posible en la escuela, asigne como tarea de hoy, la preparación de las botellas en casa, o busquela ayuda de algún padre de familia. Consejos para el Manejo de la Clase Antes de iniciar la lección 2, los estudiantes necesitarán conseguir aproximadamente 50 a 60 botellas de plástico transparente de 2 litros, 2.5 L o de 3 L, en grupos de tres botellas iguales para cada ecocolumna, por lo que es conveniente conseguir cada grupo de botellas de la misma marca. Las botellas deben ser de plástico...