ecuaciones








INTRODUCCIÓN
La importancia del trabajo planificado y la racionalización del trabajo mental de los estudiantes adquiere cada vez mayor importancia desde el punto de vista social y enel sentido de una racionalización tanto como interna mediante la utilización consciente de procedimientos de solución y formas de trabajo y de pensamiento en la matemática, de ahí que este aspectoconstituya punto de vista esencial para la estructuración de los métodos de enseñanza-aprendizaje de la matemática.
Para desarrollar tal capacidad en los estudiantes tanto éstos como los profesoresdeben ser protagonistas de la llamada instrucción heurística por lo cual se entiende la enseñanza de manera consciente y planificada.










OBJETIVOS

Reconocer un sistema de ecuacioneslineales.

Interpretar gráficamente la solución de los sistemas de ecuaciones lineales.


Interpretar algebraicamente la solución de los sistemas de ecuaciones lineales.

Identificarcompletamente el ámbito de la ecuaciones lineales.



DESIGUALDADES Y ECUACIONES LINEALES
Desde las épocas remotas hace más de 3000 años, los egipcios consignaron en sus papiros problemas relacionados conla vida cotidiana. En los papiros Rhind y de Moscú se encuentran problemas relacionados con la vida cotidiana como repartir granos, animales o de hogazas, a la fermentación de pan y de la cerveza,almacenamiento de productos alimenticios. La mayoría de estos problemas de esos problemas se resuelven haciendo de uso de la aritmética o utilizando ecuaciones lineales de la forma  x+ax=b, en la notacionde hoy. Ellos representaban lo desconocido con la palabra aha o h, la cual significa la cantidad.
EJERCICIO


NOTA IMPORTANTE
Tenga presente que se puede presentar en una ecuación o ejerciciootro signo como , ≤, ≥ como a continuación se refleja en el ejercicio, no solamente es el igual “=”


DESIGUALDADES LINEALES
Una desigualdad, es una oración que incluye un signo de desigualdad....