Ecuador
Páginas: 236 (58962 palabras)
Publicado: 23 de junio de 2012
ACTUALIZACIÓN
FORTALECIMIENTO
CURRICULAR
EDUCACIÓN
7
AÑO
GENERAL BÁSICA
IMPORTANTE
El uso de lenguaje que discrimine y reproduzca esquemas discriminatorios entre mujeres y hombres, es una de las preocupaciones
del Ministerio de Educación del Ecuador, sin embargo, no hay acuerdo entre los lingüistas acerca de la manera de hacerlo en
español.
Por esta razón, y para evitar lasobrecarga gráfica que supondría el uso de “o/a”, “los/las” y otras formas relacionadas con el
género, a fin de marcar la presencia de ambos sexos, hemos optado por usar términos genéricos, en la medida de las posibilidades
del lenguaje, y la forma masculina en su tradicional acepción.
ACTUALIZACIÓN Y FORTALECIMIENTO
CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA 2010
Presidente de laRepública
Rafael Correa Delgado
Ministro de Educación
Raúl Vallejo Corral
Subsecretaria General de Educación
Gloria Vidal Illingworth
Subsecretario de Calidad Educativa
Pablo Cevallos Estarellas
Directora Nacional de Educación Básica
Isabel Ramos Castañeda
Directora Nacional de Currículo (E)
Susana Araujo Fiallos
2010
Equipo Técnico:
René Cortijo Jacomino
María Cristina Espinosa SalasAngelina Gajardo Valdés
Martha Alicia Guitarra Santacruz
Luis Hernández Basante
Ivanna López Ampuero
Freddy Peñafiel Larrea
Mariana Pérez Flores
Miguel Pérez Teca
Juan Diego Reyes Villalva
Nancy Romero Aguilar
Pilar Tamayo Aroca
Alba Toledo Delgado
Coordinación editorial:
Martha Alicia Guitarra Santacruz
Diseño y diagramación:
Susana Zurita Becerra
José Hidalgo Cevallos
FranciscoVeintimilla Romo
Corrección de estilo
Ligia Sarmiento De León
Impresión:
© Ministerio de Educación del Ecuador
Marzo de 2010
Quito – Ecuador
CONTENIDO
1.
Introducción
2.
Antecedentes
8
El Plan decenal de Educación
8
El currículo de 1996 y su evaluación
8
Bases pedagógicas del diseño curricular
9
3.
7
El desarrollo de la condición humana y lapreparación
para la comprensión
9
Proceso epistemológico: un pensamiento y modo de actuar
lógico, crítico y creativo
10
Una visión crítica de la Pedagogía: un aprendizaje productivo y significativo
11
El desarrollo de las destrezas con criterios de desempeño
11
El empleo de las tecnología de la información y comunicación
12
La evaluación integradora de los resultadosdel aprendizaje
12
4. El perfil de salida de los estudiantes de la Educación General Básica
5.
Los ejes transversales dentro del proceso educativo
El Buen Vivir como principio rector de la transversalidad en el currículo
14
16
16
La interculturalidad
La formación de una ciudadanía democrática
17
La protección del medioambiente
17
El cuidado de la salud y loshábitos de recreación de los estudiantes
17
La educación sexual en los jóvenes
6.
16
17
La estructura curricular: sistema de conceptos empleados
18
La importancia de enseñar y aprender
18
Objetivos educativos del año
19
Planificación por bloques curriculares
19
Destrezas con criterios de desempeño
19
Precisiones para la enseñanza y el aprendizaje
20Indicadores esenciales de evaluación
20
Anexos
20
1 Mapa de conocimientos
20
2 Orientaciones para la planificación didáctica
20
PROYECCIÓN CURRICULAR DE SÉPTIMO AÑO
ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA
1.
23
28
Objetivos educativos del área
2.
La importancia de enseñar y aprender Lengua y Literatura
Perfil de salida del área
29
Objetivos educativos del año31
3. Planificación por bloques curriculares
32
Bloque 1. Biografía y autobiografía
32
Bloque 2. Leyenda Literaria
35
Bloque 3. Folleto
35
Bloque 4. Poema de autor
38
Bloque 5. Cartas/Correo Electrónico/mensajes (SMS - chat)
39
Bloque 6. Historieta
42
Precisiones para la enseñanza y el aprendizaje
43
Precisiones para la selección de textos...
FORTALECIMIENTO
CURRICULAR
EDUCACIÓN
7
AÑO
GENERAL BÁSICA
IMPORTANTE
El uso de lenguaje que discrimine y reproduzca esquemas discriminatorios entre mujeres y hombres, es una de las preocupaciones
del Ministerio de Educación del Ecuador, sin embargo, no hay acuerdo entre los lingüistas acerca de la manera de hacerlo en
español.
Por esta razón, y para evitar lasobrecarga gráfica que supondría el uso de “o/a”, “los/las” y otras formas relacionadas con el
género, a fin de marcar la presencia de ambos sexos, hemos optado por usar términos genéricos, en la medida de las posibilidades
del lenguaje, y la forma masculina en su tradicional acepción.
ACTUALIZACIÓN Y FORTALECIMIENTO
CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA 2010
Presidente de laRepública
Rafael Correa Delgado
Ministro de Educación
Raúl Vallejo Corral
Subsecretaria General de Educación
Gloria Vidal Illingworth
Subsecretario de Calidad Educativa
Pablo Cevallos Estarellas
Directora Nacional de Educación Básica
Isabel Ramos Castañeda
Directora Nacional de Currículo (E)
Susana Araujo Fiallos
2010
Equipo Técnico:
René Cortijo Jacomino
María Cristina Espinosa SalasAngelina Gajardo Valdés
Martha Alicia Guitarra Santacruz
Luis Hernández Basante
Ivanna López Ampuero
Freddy Peñafiel Larrea
Mariana Pérez Flores
Miguel Pérez Teca
Juan Diego Reyes Villalva
Nancy Romero Aguilar
Pilar Tamayo Aroca
Alba Toledo Delgado
Coordinación editorial:
Martha Alicia Guitarra Santacruz
Diseño y diagramación:
Susana Zurita Becerra
José Hidalgo Cevallos
FranciscoVeintimilla Romo
Corrección de estilo
Ligia Sarmiento De León
Impresión:
© Ministerio de Educación del Ecuador
Marzo de 2010
Quito – Ecuador
CONTENIDO
1.
Introducción
2.
Antecedentes
8
El Plan decenal de Educación
8
El currículo de 1996 y su evaluación
8
Bases pedagógicas del diseño curricular
9
3.
7
El desarrollo de la condición humana y lapreparación
para la comprensión
9
Proceso epistemológico: un pensamiento y modo de actuar
lógico, crítico y creativo
10
Una visión crítica de la Pedagogía: un aprendizaje productivo y significativo
11
El desarrollo de las destrezas con criterios de desempeño
11
El empleo de las tecnología de la información y comunicación
12
La evaluación integradora de los resultadosdel aprendizaje
12
4. El perfil de salida de los estudiantes de la Educación General Básica
5.
Los ejes transversales dentro del proceso educativo
El Buen Vivir como principio rector de la transversalidad en el currículo
14
16
16
La interculturalidad
La formación de una ciudadanía democrática
17
La protección del medioambiente
17
El cuidado de la salud y loshábitos de recreación de los estudiantes
17
La educación sexual en los jóvenes
6.
16
17
La estructura curricular: sistema de conceptos empleados
18
La importancia de enseñar y aprender
18
Objetivos educativos del año
19
Planificación por bloques curriculares
19
Destrezas con criterios de desempeño
19
Precisiones para la enseñanza y el aprendizaje
20Indicadores esenciales de evaluación
20
Anexos
20
1 Mapa de conocimientos
20
2 Orientaciones para la planificación didáctica
20
PROYECCIÓN CURRICULAR DE SÉPTIMO AÑO
ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA
1.
23
28
Objetivos educativos del área
2.
La importancia de enseñar y aprender Lengua y Literatura
Perfil de salida del área
29
Objetivos educativos del año31
3. Planificación por bloques curriculares
32
Bloque 1. Biografía y autobiografía
32
Bloque 2. Leyenda Literaria
35
Bloque 3. Folleto
35
Bloque 4. Poema de autor
38
Bloque 5. Cartas/Correo Electrónico/mensajes (SMS - chat)
39
Bloque 6. Historieta
42
Precisiones para la enseñanza y el aprendizaje
43
Precisiones para la selección de textos...
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