Ecuesta CHAEA

Se tomo una muestra representativa a 16 alumnos, ellos cursan el 7mo. semestre de la carrera de Ingeniería en Gestión Empresarial del Instituto Tecnológico de Zacatecas, y los resultado fueron lossiguientes:

56% Pragmático
25% Activo
13% Reflexivo
6% Teórico



Estos resultados indica que el estilo de aprendizaje predominante de los alumnos es el Pragmático. El segundo estilopredominante es el Activo. El tercer estilo es el Reflexivo y el último estilo que resulto después de aplicar la encuesta fue el Teórico.

Una de las utilidades de este diagnóstico es poder trabajar endos vías complementarias, por un lado aprovechar y reforzar el estilo predominante [fortalezas] y por otro desarrollar o mejorar los estilos en los que encontramos dificultad de adaptación[debilidades].
Alonso, Gallego y Honey (2005, pp. 163-164) ofrecen pautas para favorecer el aprendizaje cuando se tiene preferencia alta o muy alta por un estilo, así como para desarrollar y fortalecer losestilos en los que la preferencia es baja o muy baja en las puntuaciones obtenidas en el CHAEA. Para clarificar estas preferencias.
A la hora de planificar las actividades didácticas hay que tratar deevitar situaciones de bloqueo que impiden que los estudiantes y docentes desarrollen al máximo su estilo preferente.

Para cada uno de estos bloqueos se pueden presentar diversas estrategias de trabajosistemático. Una de las propuestas para ayudar a mejorar los estilos en los que la preferencia es baja es elaborar un diario personal de aprendizaje. Como señalan los autores (Alonso, Gallego yHoney, 2005, p. 168) "Cada día vivimos una infinidad de experiencias que pueden convertirse en anécdotas sin influjo y sin importancia o en objeto de aprendizaje. (...). Hace falta contar con un enfoquedeliberado y consciente para que las experiencias se conviertan en elementos vivos y ricos de nuestro aprendizaje. (...) Las fases para elaborar el diario utilizan el esquema de las etapas del proceso...