ed comparada


UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE HONDURAS
SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
SED/UNAH
CRAED/TEGUCIGALPA



INTRODUCCIÓN

En un mundo tan globalizado es necesario ponerse en línea día con día para ir en funcionamiento con las necesidades que este genera. El dominio de una segunda lengua se volvió una prioridad indispensable para la socialización de las gentes y en Honduras es importanteque se considere este aspecto dentro del sistema educativo. En este apartado planteamos como se está tomando para la formación del individuo y como esta puede llegar a efectuarse dentro de la realidad nacional.








PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA


Comparar la educación escolar bilingüe en el sistema público y privado en Honduras


OBJETIVOS


General:
Analizar la educaciónbilingüe escolar en el sistema público y privado viendo sus posicionamientos dentro de la ejecución de los programas que poseen cada uno de ellos en el proceso de enseñanza y asimilación de una segunda lengua.


Específicos:
Informar sobre los diferentes tipos de educación bilingüe basado en los objetivos que cada uno de ellos persigue.
Observar si el manejo de una segunda lengua ha sidointroducido en el sistema educativo público y que se puede hacer para que este sea aceptado dentro de la sociedad en general.






JUSTIFICACIÓN


Realizamos este trabajo porque es necesario conocer que se ha hecho o se esta haciendo para que la educación se desarrolle y se encamine de acuerdo a las necesidades globales. A través de este trabajo queremos descubrir el posicionamiento de losentes que regulan la dirección del país y que se encargan de proponer y aprobar las leyes que nos permiten conducirnos. Y como la educación es fundamental en el desenvolvimiento de las sociedades nos encargamos de estudiarla y el área que elegimos es la parte escolar. Para esto utilizaremos la comparación si es posible.



METODOLOGÍA

La metodología que empleamos para desarrollar este trabajofue la indagadora y expositiva.

SISTEMA EDUCATIVO ESCOLAR BILINGÜE EN LAS ESCUELAS PÚBLICAS Y PRIVADAS

La implantación de la educación bilingüe en Honduras es una promesa de campaña que no llevó a la práctica ninguno de los políticos que la han propuesto, aunque en el Congreso Nacional se han presentado varios proyectos de reforma constitucional pero ninguno de ellos ha sido aprobado.solamente las escuelas privadas ofrecen el idioma inglés como segunda lengua, incluso a partir de la educación prebásica, ya que en esa temprana etapa de la vida se asimila mejor el aprendizaje de un idioma.

Existen varios tipos de educación bilingüe de acuerdo a sus objetivos
1.-Los programas transicionales:
Tienen como objetivo que el alumno pase de la lengua familiar minoritaria a la lenguamayoritaria socialmente. En estos casos los alumnos podrían perder su primera lengua en el proceso de adquisición de la segunda lengua o podrían no llegar a desarrollar nunca su lengua materna minoritaria. Estos son comunes en países desarrollados anglófonos, especialmente en Estados Unidos.
2-.Los programas de mantenimiento:
Tratan de fomentar la lengua minoritaria del grupo étnico al quepertenece el niño y promueven entre los alumnos el bilingüismo y el biculturalismo. Esto ocurre en las comunidades con minorías étnicas tales como grupos indígenas latinoamericanos o estadounidenses.
3.-. Los programas de enriquecimiento:
Tienen como objetivo la promoción de una segunda lengua extranjera y, dependiendo del contexto, aspiran a un bilingüismo totalmente desarrollado o por lo menos a unacompetencia en lengua extranjera que permita trabajar con ella. Este es el tipo de programas que están empezando a tener mucho auge a nivel global.
Estas escuelas bilingües son reguladas por La Cámara de Comercio e Industria de Tegucigalpa, y en su mayoría se rigen por lineamientos de los Estados Unidos de América.



ANÁLISIS
El dominio del idioma inglés se ha convertido en una...