Ed. De Parvulos

INSTITUTO PROFESIONAL LOS LEONES ESCUELA DE EDUCACION Y CIENCIAS SOCIALES
EDUCACION PARVULARIA

Curriculum cognitivo

Trabajo de investigación

Nombre:
Yensen DaphneAsignatura: curriculum INivel –sección: II -05
Profesor: Ramiro Vargas
Fecha entrega: 03-10-2012

Índice

-Introducción
-Historia de la modalidad o enfoque curricular.
-Función de la modalidad o enfoquecurricular.
-Función de la escuela según modalidad o enfoque curricular.
-Rol del educador según la modalidad o enfoque curricular.
-Rol del niño según la modalidad o enfoque curricular.
-Énfasis de la modalidad o enfoque curricular.
-Domino conductual que atiende según modalidad o enfoque curricular.
-Organización del espacio físico según la modalidad o enfoque curricular.
-Organización de los niñossegún la modalidad o enfoque curricular.
-Organización del tiempo diario según la modalidad o enfoque curricular.
-Actividades propias de la modalidad o enfoque curricular.
-Materiales propios de la modalidad o enfoque curricular.
-Otros aportes importantes y significativos de la modalidad.
-Resumen

-Conclusión

-Bibliografía

Introducción

Este trabajo consiste en enseñar a pensara los alumnos y fomentar las estrategias generales sobre todo en las primeras etapas educativas. El propósito principal es que los niños aprenden explorando activa y libremente el medio “ a través de su propia experiencia y no a través de un programa didáctico de la profesora”. El educador como observador participantes, debe ser capaz de conocer el proceso de desarrollo de cada niño, niña yofreciéndole actividades que sean de su interés y apropiada a su nivel; y como adulto creativo de organizar el espacio (sala de actividades) y el tiempo (rutina diaria) para que el niño se desplace libremente, interactué con los demás niños, adultos y lleve a cabo sus planes de trabajo.

Historia de la modalidad o enfoque curricular.

El currículo cognitivo es una experiencia educacional que seinicia en la década del sesenta en las escuelas públicas de ypsilanti, Michigan (EEUU), cuando educadores e investigadores en educación de la fundación High Scope, a través del proyecto Ypsilanti Perry, pusieron en práctica un programa pre-escolar diseñado especialmente para prevenir los déficits con que enfrentaban el sistema escolar los niños de familias vulnerables. Este currículum que ha venidodesarrollándose desde 1962 ofrece al educador un marco teórico efectivo basado en las teorías de Jean Piaget.
En la cual se enfatizan ciertos planteamientos importantes para la educación preescolar, tales como el aprendizaje activo, cuando se dice: “la experiencia con objetos, personas y hechos” es una condición necesaria para la estructuración cognitiva, y por lo tanto para el desarrollo. Tambiénplantea que el hombre desarrolla capacidades en secuencias predictibles a través de las diferentes etapas de su vida. Se hacen ver que a la vez cada persona es única en su desarrollo, es sintetizado en tres criterios básicos que señalan:

-Que se deben ejercitar y desarrollar las capacidades del aprendiente que están surgiendo en la etapa de vida en que se encuentra.

-Que se debe...