ed. diferencial
Páginas: 10 (2308 palabras)
Publicado: 1 de mayo de 2013
“Identificación e intervención
de las Dificultades Específicas
de Aprendizaje:
DISLEXIA, DISGRAFÍA Y
DISCALCULIA”
1/13
ÍNDICE
Pág.
OCIDE ASESORES S.L.
3
JUSTIFICACIÓN TEÓRICA
5
OBJETIVO DEL CURSO
10
PROGRAMA DEL CURSO
11
METODOLOGÍA
11
EVALUACIÓN
12
DÍAS DE LA ACTIVIDAD
12
DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD
12
PÚBLICO OBJETIVO
12PRESUPUESTO
13
2/13
La empresa OCIDE ASESORES, S.L. se crea en el año 1999, las actividades
desarrolladas desde el inicio de la vida de la empresa se engloban dentro del sector
servicios, especializándose en servicios terapéuticos.
Desde la creación del departamento de I+D+i en la empresa, Ocide Asesores, S.L. ha
trabajado en la búsqueda y desarrollo de nuevas herramientas para aplicaral colectivo
de personas que presentan algún tipo de dificultad de aprendizaje. De esta forma, y
con este fin, la empresa se vincula desde el año 2007 al grupo de investigación
“Dificultades de Aprendizaje, psicolingüística
y
nuevas
tecnologías”
de
la
Universidad de La Laguna (ULL).
El acuerdo alcanzado entre OCIDE y la Universidad de La Laguna ha permitido seguirinvestigando y utilizar los conocimientos y técnicas generadas para la creación de
herramientas con base científica, lúdicas, novedosas e innovadoras con alto contenido
tecnológico, dirigidas al colectivo de personas con dificultades específicas de
aprendizaje y que permiten el análisis, diagnóstico y tratamiento de sus dificultades.
OCIDE ASESORES S.L
UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA
Sicole –R : (Primaria y Secundaria): Programa asistido por
ordenador para el diagnóstico de DEAL.
Tradislexia: Videojuego 3D para el tratamiento DEAL.
3/13
CURSOS, JORNADAS, SEMINARIOS …
Todas las actividades (cursos, jornadas, seminarios, etc.) que presenta la empresa
Ocide Asesores S.L. son susceptibles de ser adaptas según las necesidades del
cliente. (Duración, ubicación, participantes, etc.).Datos de la empresa:
Ocide Asesores S.L.
C/ San Francisco, 43, Santa Cruz de Tenerife.
Teléfono: 922 27 81 76; Fax: 92253 21 16
Email: grupo@ocide.net.
4/13
JUSTIFICACIÓN TEÓRICA
Estamos asistiendo en la actualidad a un reconocimiento por parte de las
Administraciones educativas del concepto Dificultad Específica de Aprendizaje (DEA).
De esta manera dentro de la Ley Orgánica deEducación (LOE), la cual fue aprobada
el 3 de mayo de 2006, se recoge en el artículo 71 dentro del capítulo 1 (“Alumnado con
necesidad específica de apoyo educativo”) y del Título II (“Equidad en la educación”), el
reconocimiento de las DEA de forma independiente a las necesidades educativas
especiales. Esto constituiría un primer acercamiento, desde el ámbito nacional, a la
consideración de lasDEA como categoría diagnóstica diferenciada dentro de la
Educación Especial. Asimismo, en el contexto de nuestra Comunidad Autónoma se
regula mediante el DECRETO 104/2010, de 29 de julio, la atención a la diversidad del
alumnado y, especialmente, la atención de quienes presentan necesidades específicas
de apoyo educativo contempladas en los artículos 71 a 79 de la LOE..
• Ley Orgánica deEducación (LOE), artículo 71.
• Decreto 104/2010, atención a la diversidad del
alumnado
De igual forma, sabemos, a partir de numerosas investigaciones, que un alto
porcentaje de estos alumnos no logran alcanzar un adecuado rendimiento académico
(Chapman y Turner, 1995; Harter, 1999; Humphrey, 2002; Linnenberg y Pintrich, 2002;
Riddick, 1996; Singer, 2005), lo cual provoca que experimentenserias dificultades en
su motivación y autoestima académica, lo que puede contribuir a que abandonen
académicamente debido al fracaso que experimentan en el ámbito escolar.
5/13
POBLACIÓN ESCOLAR CON DEA
8%
6%
4%
2%
0%
Dislexia
Discalculia
Disgrafía
Teniendo en cuenta la situación actual en esta materia, así como las
repercusiones negativas que conlleva la presencia de...
de las Dificultades Específicas
de Aprendizaje:
DISLEXIA, DISGRAFÍA Y
DISCALCULIA”
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ÍNDICE
Pág.
OCIDE ASESORES S.L.
3
JUSTIFICACIÓN TEÓRICA
5
OBJETIVO DEL CURSO
10
PROGRAMA DEL CURSO
11
METODOLOGÍA
11
EVALUACIÓN
12
DÍAS DE LA ACTIVIDAD
12
DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD
12
PÚBLICO OBJETIVO
12PRESUPUESTO
13
2/13
La empresa OCIDE ASESORES, S.L. se crea en el año 1999, las actividades
desarrolladas desde el inicio de la vida de la empresa se engloban dentro del sector
servicios, especializándose en servicios terapéuticos.
Desde la creación del departamento de I+D+i en la empresa, Ocide Asesores, S.L. ha
trabajado en la búsqueda y desarrollo de nuevas herramientas para aplicaral colectivo
de personas que presentan algún tipo de dificultad de aprendizaje. De esta forma, y
con este fin, la empresa se vincula desde el año 2007 al grupo de investigación
“Dificultades de Aprendizaje, psicolingüística
y
nuevas
tecnologías”
de
la
Universidad de La Laguna (ULL).
El acuerdo alcanzado entre OCIDE y la Universidad de La Laguna ha permitido seguirinvestigando y utilizar los conocimientos y técnicas generadas para la creación de
herramientas con base científica, lúdicas, novedosas e innovadoras con alto contenido
tecnológico, dirigidas al colectivo de personas con dificultades específicas de
aprendizaje y que permiten el análisis, diagnóstico y tratamiento de sus dificultades.
OCIDE ASESORES S.L
UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA
Sicole –R : (Primaria y Secundaria): Programa asistido por
ordenador para el diagnóstico de DEAL.
Tradislexia: Videojuego 3D para el tratamiento DEAL.
3/13
CURSOS, JORNADAS, SEMINARIOS …
Todas las actividades (cursos, jornadas, seminarios, etc.) que presenta la empresa
Ocide Asesores S.L. son susceptibles de ser adaptas según las necesidades del
cliente. (Duración, ubicación, participantes, etc.).Datos de la empresa:
Ocide Asesores S.L.
C/ San Francisco, 43, Santa Cruz de Tenerife.
Teléfono: 922 27 81 76; Fax: 92253 21 16
Email: grupo@ocide.net.
4/13
JUSTIFICACIÓN TEÓRICA
Estamos asistiendo en la actualidad a un reconocimiento por parte de las
Administraciones educativas del concepto Dificultad Específica de Aprendizaje (DEA).
De esta manera dentro de la Ley Orgánica deEducación (LOE), la cual fue aprobada
el 3 de mayo de 2006, se recoge en el artículo 71 dentro del capítulo 1 (“Alumnado con
necesidad específica de apoyo educativo”) y del Título II (“Equidad en la educación”), el
reconocimiento de las DEA de forma independiente a las necesidades educativas
especiales. Esto constituiría un primer acercamiento, desde el ámbito nacional, a la
consideración de lasDEA como categoría diagnóstica diferenciada dentro de la
Educación Especial. Asimismo, en el contexto de nuestra Comunidad Autónoma se
regula mediante el DECRETO 104/2010, de 29 de julio, la atención a la diversidad del
alumnado y, especialmente, la atención de quienes presentan necesidades específicas
de apoyo educativo contempladas en los artículos 71 a 79 de la LOE..
• Ley Orgánica deEducación (LOE), artículo 71.
• Decreto 104/2010, atención a la diversidad del
alumnado
De igual forma, sabemos, a partir de numerosas investigaciones, que un alto
porcentaje de estos alumnos no logran alcanzar un adecuado rendimiento académico
(Chapman y Turner, 1995; Harter, 1999; Humphrey, 2002; Linnenberg y Pintrich, 2002;
Riddick, 1996; Singer, 2005), lo cual provoca que experimentenserias dificultades en
su motivación y autoestima académica, lo que puede contribuir a que abandonen
académicamente debido al fracaso que experimentan en el ámbito escolar.
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POBLACIÓN ESCOLAR CON DEA
8%
6%
4%
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0%
Dislexia
Discalculia
Disgrafía
Teniendo en cuenta la situación actual en esta materia, así como las
repercusiones negativas que conlleva la presencia de...
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