ed especial
Páginas: 8 (1949 palabras)
Publicado: 21 de mayo de 2014
PROPUESTA PEDAGÓGICA DE AULA
I. DATOS INFORMATIVOS
1. DATOS GENERALES DEL CEBE:
I.1. Denominación : C.E.B.E. “FE Y ALEGRIA N° 42” – ANEXO 02.
I.2. Ubicación : Calle Santa S/N COISHCO.
I.3. Docente : María Cecilia Urbina Yacila.
I.4. Grado : Niveles.
I.5. Sección : Única.
II. MARCO SITUACIONAL:
II.1. MISIÓN:
EL CEBE “FE Y ALEGRÍA N° 42”, es una institución católica concarisma franciscana, que brinda educación integral, utilizando programas pedagógicos e innovando técnicas y estrategias de acuerdo a las necesidades e intereses de los educandos de los diferentes niveles. Promoviendo y asegurando la inclusión escolar, familiar y laboral; contribuyendo a mejorar la calidad de vida y a la transformación de una sociedad justa y equitativa.
II.2. VISIÓN:
“Ser líderen la región, brindando una educación inclusiva de calidad, a fin de lograr que nuestros alumnos alcancen el máximo desarrollo de sus potencialidades y su autoestima”.
II.3. VALORES:
a. Respeto: Manifestaciones con acatamiento que se hacen con cortesía.
b. Justicia: Virtud que inclina a dar a cada uno lo que es suyo.
c. Responsabilidad: Cumplir con las obligaciones, asumiendo lasconsecuencias de sus actos.
d. Equidad: Dejarse guiar por el sentimiento del deber y de la conciencia con justicia.
e. Honestidad: Implica no engañar, no lastimar o perjudicar a nuestro prójimo, de acuerdo a la moral y a las buenas costumbres.
f. Laboriosidad: Forma hábitos para el trabajo.
III. CONTEXTO ACTUAL DE AULA:
El aula de niveles (I; II; III) del CEBE. FE Y ALEGRIA N° 42 –ANEXO 02 COISHCO, está integrado por un promedio de nueve estudiantes cuyas edades fluctúan entre los 15 y 23 años de edad.
Presentan deficiencia intelectual moderada y severa; así mismo necesitan apoyo en su coordinación motora, requieren evaluación neurológica, presentan problemas de lenguaje y desinterés por el trabajo.
Dichos estudiante provienen en su mayoría de hogaresdesintegrados y/o de escasos recursos económicos, situación que los coloca en un estado vulnerable en cuanto a su desarrollo personal, social, familiar y laboral.
Debido a las escasas oportunidades de desarrollo dentro del entorno familiar, estos jóvenes no tienen oportunidades de trabajo en su medio, motivo por el cual se intenta formar a los estudiantes para que sean incluidos, en el mundo familiar ylaboral, desde propuestas individuales de trabajo, que les permita subsistir y aportar económicamente a su sostenimiento, garantizando una vida de calidad y la inserción familiar.
IV. DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO:
La labor pedagógica con estos jóvenes está centrada en la afirmación de sus habilidades y destrezas.
Por lo cual se ha identificado en ellos su capacidad para habituarse a rutinas bienaprendidas. La facilidad que presentan frente las relaciones sociales y al trabajo en equipo.
Se trabaja con programas individualizados, tomando actividades sencillas, de la vida diaria, que fortalezcan sus habilidades propias y que puedan ser fortalecidos en casa.
Se pretende educar a los jóvenes con actividades prácticas y productivas que motiven y generen en ellos una autonomía y seguridadsegún su propio nivel.
La capacidades son tomadas del DCN y adaptadas individualmente según sus necesidades y según sea su caso.
V. DIAGNÓSTICO DE LA PROBLEMÁTICA:
PROBLEMA
CAUSA
CONSECUENCIA
ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN
DESATENCIÓN FAMILIAR
Pocas expectativas de futuro.
Desinformación de las necesidades especiales de sus niños.
Vergüenza.
Los estudiantes no traen materialeducativo.
Maltrato y abandono familiar.
Aislamiento.
Baja autoestima.
Orientación y acompañamiento a las familias.
Trato amable y cordial con los niños y niñas.
Generar espacios de acogida que fortalezcan sus capacidades y autoestima.
FALTA DE OPORTUNIDADES LABORALES
Falta de preparación profesional.
Discriminación laboral.
Falta de gestión.
Jóvenes dependientes toda su vida.
Son...
PROPUESTA PEDAGÓGICA DE AULA
I. DATOS INFORMATIVOS
1. DATOS GENERALES DEL CEBE:
I.1. Denominación : C.E.B.E. “FE Y ALEGRIA N° 42” – ANEXO 02.
I.2. Ubicación : Calle Santa S/N COISHCO.
I.3. Docente : María Cecilia Urbina Yacila.
I.4. Grado : Niveles.
I.5. Sección : Única.
II. MARCO SITUACIONAL:
II.1. MISIÓN:
EL CEBE “FE Y ALEGRÍA N° 42”, es una institución católica concarisma franciscana, que brinda educación integral, utilizando programas pedagógicos e innovando técnicas y estrategias de acuerdo a las necesidades e intereses de los educandos de los diferentes niveles. Promoviendo y asegurando la inclusión escolar, familiar y laboral; contribuyendo a mejorar la calidad de vida y a la transformación de una sociedad justa y equitativa.
II.2. VISIÓN:
“Ser líderen la región, brindando una educación inclusiva de calidad, a fin de lograr que nuestros alumnos alcancen el máximo desarrollo de sus potencialidades y su autoestima”.
II.3. VALORES:
a. Respeto: Manifestaciones con acatamiento que se hacen con cortesía.
b. Justicia: Virtud que inclina a dar a cada uno lo que es suyo.
c. Responsabilidad: Cumplir con las obligaciones, asumiendo lasconsecuencias de sus actos.
d. Equidad: Dejarse guiar por el sentimiento del deber y de la conciencia con justicia.
e. Honestidad: Implica no engañar, no lastimar o perjudicar a nuestro prójimo, de acuerdo a la moral y a las buenas costumbres.
f. Laboriosidad: Forma hábitos para el trabajo.
III. CONTEXTO ACTUAL DE AULA:
El aula de niveles (I; II; III) del CEBE. FE Y ALEGRIA N° 42 –ANEXO 02 COISHCO, está integrado por un promedio de nueve estudiantes cuyas edades fluctúan entre los 15 y 23 años de edad.
Presentan deficiencia intelectual moderada y severa; así mismo necesitan apoyo en su coordinación motora, requieren evaluación neurológica, presentan problemas de lenguaje y desinterés por el trabajo.
Dichos estudiante provienen en su mayoría de hogaresdesintegrados y/o de escasos recursos económicos, situación que los coloca en un estado vulnerable en cuanto a su desarrollo personal, social, familiar y laboral.
Debido a las escasas oportunidades de desarrollo dentro del entorno familiar, estos jóvenes no tienen oportunidades de trabajo en su medio, motivo por el cual se intenta formar a los estudiantes para que sean incluidos, en el mundo familiar ylaboral, desde propuestas individuales de trabajo, que les permita subsistir y aportar económicamente a su sostenimiento, garantizando una vida de calidad y la inserción familiar.
IV. DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO:
La labor pedagógica con estos jóvenes está centrada en la afirmación de sus habilidades y destrezas.
Por lo cual se ha identificado en ellos su capacidad para habituarse a rutinas bienaprendidas. La facilidad que presentan frente las relaciones sociales y al trabajo en equipo.
Se trabaja con programas individualizados, tomando actividades sencillas, de la vida diaria, que fortalezcan sus habilidades propias y que puedan ser fortalecidos en casa.
Se pretende educar a los jóvenes con actividades prácticas y productivas que motiven y generen en ellos una autonomía y seguridadsegún su propio nivel.
La capacidades son tomadas del DCN y adaptadas individualmente según sus necesidades y según sea su caso.
V. DIAGNÓSTICO DE LA PROBLEMÁTICA:
PROBLEMA
CAUSA
CONSECUENCIA
ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN
DESATENCIÓN FAMILIAR
Pocas expectativas de futuro.
Desinformación de las necesidades especiales de sus niños.
Vergüenza.
Los estudiantes no traen materialeducativo.
Maltrato y abandono familiar.
Aislamiento.
Baja autoestima.
Orientación y acompañamiento a las familias.
Trato amable y cordial con los niños y niñas.
Generar espacios de acogida que fortalezcan sus capacidades y autoestima.
FALTA DE OPORTUNIDADES LABORALES
Falta de preparación profesional.
Discriminación laboral.
Falta de gestión.
Jóvenes dependientes toda su vida.
Son...
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