ed física en niños especiales

Introducción
En la escuela, no es suficiente preocuparse de los problemas del aula en cuanto a conocimientos, debemos enfocar nuestra labor hacia la atención de la diversidad consiguiendo como meta la integración. Dentro de las diferentes áreas que se imparten en la escuela, la Educación Física en las últimas décadas ha desarrollado un importante fenómeno de concienciación, destacando su papelen los alumnos con necesidades educativas especiales. Como sabemos la Educación Física ha sido considerada por muchos una asignatura poco importante, por ello difícilmente podía ser considerada fundamental para niños con necesidades. En la actualidad numerosas investigaciones y la propia experiencia han demostrado el papel importante que juega la actividad física en la integración de niños connecesidades educativas especiales (NEE).Las promotoras de la actividad física para discapacitados han sido las numerosas asociaciones que han creído en los beneficios del deporte y los numerosos enfoques pedagógicos que han destacado la importancia de la actividad física en el desarrollo del niño.
Pero no hay que olvidar que todavía persisten numerosas barreras para alcanzar esa integración, nosolo barreras arquitectónicas, sino la necesidad de desarrollar competencias pedagógicas para elaborar programas de integración. La clave de una Educación Física Integradora es intervenir cuando los niños y niñas están construyendo su competencia motriz, apoyando y favoreciendo un entorno de aprendizaje que promocione su integración en clase.
2. Importancia de la Educación Física
En losdiferentes momentos de la historia de la educación, se ha manifestado la importancia de la motricidad en el aprendizaje escolar, pero siempre con una dedicación mínima. La Educación Física ha pasado desde:
•Concepción mecanicista y dualista-cartesiana, en la que se considera lo corporal y lo mental como entes separados.
• Concepción integradora, donde el cuerpo es considerado como un “cuerpo vivido”,como un organismo que traduce a través del movimiento su comportamiento y sus relaciones con el entorno. La Educación Física debe desarrollarse de tal manera que suponga un aprendizaje para toda la vida. El cambio educativo surgido desde la LOGSE (Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo), ha transmitido a los educadores la exigencia de desarrollar programas educativos orientadosa la integración de niños con NEE en aulas ordinarias, de esta manera se les obliga:
•Realizar una educación personalizada que atienda a la diversidad de los alumnos.
•La realización de programas basándose en las directrices del Diseño Curricular Base. Concretamente en la Educación Física, son pocos los programas que existen como Educación Física integradora, el material que existe esmayoritariamente de una Educación Física Especial que se lleva a cabo de forma segregadora. Son numerosos los beneficios del movimiento en el desarrollo infantil, entre ellos:
•La propia evolución de la motricidad.
•La socialización.
•Afectividad.
•Superación de problemas mentales.
Clasificación de las deficiencias en Educación Física
Minusvalías psíquicas:
a) El retraso mental
b) Las psicosisinfantiles
c) La inadaptación social
Minusvalías físicas:
a) Miopatías
b) Parálisis cerebral
c) Espina bífida
Déficit sensoriales:
a) Ambliopía
b) Ceguera
c) Hipoacusia, sordera y sordo-ceguera
Implicaciones de las deficiencias en la Educación Física
En primer lugar es necesario determinar qué implicaciones tienen una deficiencia en la actividad motriz, qué tipo de actividades puederealizar el alumno a partir de sus potencialidades. A continuación detallaremos las características de las diferentes deficiencias que hay que tener en cuenta en la actividad física.
Trastornos de la comunicación
En las actividades físicas es conveniente dedicar un tiempo a la comunicación, para que el niño pueda realizar las actividades. Además en ocasiones será el propio niño el que proponga...