ed parbularia

Fundamentos , características y principios del curriculum de la educación Parvularia

Fundamentos :


Fundamentos filosófico : Se interesa en el tipo de hombre que se desea formar
Fundamentos psicológicos : Permite comprender el entono social
Fundamento socio-antropológico cultural :busca relacionar este fundamento con el curriculum en el entorno del niño e insertarlo a lasociedad.

Fundamento ecológico : busca generar conocimientos y prevalecer respeto y cuidado sobre el medio ambiente.

Fundamento biológico : es el crecimiento de los órganos y sus funciones, cuidado de la salud, higiene, hábitos alimenticios.

Fundamento religioso : es de tipo opcional, pretende acercar , descubrir y sentir a Dios , depende de la religión que le forme su familia.Fundamento pedagógicos : Describe los principios y características del modelo pedagógico que se pretende colocar en un currículo
*conceptos pedagógicos : Actividad Autonomía
Libertad realidad
Individualidadjuego
Socialización


Características :
* no es obligatorio, desde 1999, es reconocido como un nivel del sistema educacional chileno, esto orientado a la educación de niños y niñas menores de 6 años , hay públicas y privadas , rurales y urbanas.

*existen los del sector estatal que son la junta nacional de jardines infantiles (1970) yla fundación nacional de atención al menor, INTEGRA (1990)

*El estado financia la mayor parte de la educación via subvencion , además finacia LA JUNJI Y FUNDACION INTEGRA.

*Existen salas cunas que pertenecen a empresas y organismos tanto publico , como privado que funcionan con financiamiento propio.

*Gran parte inicia su educación a los 5 años de edad.

*La gran mayoría de losniños y niñas al ingresar a 1° básico ya tienen una experiencia educativa previa.

*Este nivel educativo alcanza en el país , atravez de sus diversos programas una abertura superior a un 30%.

PRINCIPIOS :

*PRINCIPIO DE BIENESTAR : Ppropicia que cada niño o niña se sienta bien o comodo en sus necesidades e intereses de protección.

*PRINCIPIO DE ACTIVIDAD : Aquí los niños /as sonprotagonistas de sus aprendizajes de apropiación, construcción y comunicación.

*PRINCIPIO DE SINGULARIDAD : Cada niño/a es un ser único con características , necesidades, intereses y fortalezas , aprenden con estilo y ritmos de aprendizajes propios.

*PRINCIPIO DE POTENCIACION : Crea un sentimiento de confianza en sus propias capacidades, donde enfrentan nuevos desafíos y potencialidadesíntegramente.

*PRINCIPIO DE RFELACION : Deben favorecer al niño/a en la interaccion con los adultoso otros niños .

*PRINCIPIO DE UNIDAD : El niño participa en toda las expresiones que se le ofrece.

*PRINCIPIO DE SIGNIFICADO : Favorece mayores aprendizajes , responde a sus intereses y tiene algún tipo de sentido para ellos en situaciones o alguna función lúdica ,gozosa, sensitiva o practica ,entre otros.

*.PRINCIPIO DEL JUEGO : Tiene un sentido fundamental en la vida del niño/a , ya que se abren permanentemente posibilidades para la imaginación, lo gozoso , la creatividad y la libertad.



















1- MODELOS , CURRICULARES UTILIZADOS EN LOS NIVELES DE LA EDUCACION PARVULARIA (MODELO DE PLANIFICACION).


PRIMER CICLO: 

SALA CUNA MENOR: Bebés de84 días hasta los 11 meses. 
SALA CUNA MAYOR: Bebés de 1 año a 1 año 11 meses.
NIVEL MEDIO MENOR: Párvulos de 2 años a 2 años 11 meses. 

SEGUNDO CICLO: 

NIVEL MEDIO MAYOR: Párvulos de 3 años a 3 años 11 meses.
TRANSICIÓN MENOR O PREKINDER: Párvulos de 4 años a 4 años 11 meses.
TRANSICIÓN MAYOR O KINDER: Párvulos desde los 5 años hasta los 5 años 11 meses.


Primer ciclo...