Ed.Primaria

TEMA 25

RECOGIDA, ORGANIZACIÓN Y REPRESENTACIÓN DE LA INFORMACIÓN. TABLAS DE DATOS. TIPOS DE GRÁFICOS. APLICACIONES EN LAS DISTINTAS ÁREAS Y EN LA INTERPRETACIÓN DE DATOS. UTILIZACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN PARA EL TRATAMIENTO DE DATOS



INTRODUCCIÓN
1. Recogida, organización y representación de la información
1.1. Delimitación semántica1.2. Recogida de la información
1.3. Organización y representación de la información
1.3.1. Diagramas visuales
1.3.2. Estudios estadísticos

2. Tablas de datos

3. Tipos de gráficos

4. Aplicaciones en las distintas áreas y en la interpretación de datos

4.1. Orientaciones
4.2. Interpretación de datos
4.3. Relación con las distintas áreas del currículo

5. Utilización de lastecnologías de la información y la comunicación para el tratamiento de datos
5.1. Recursos informáticos de carácter general
5.2. Recursos informáticos específicos para las Matemáticas

CONCLUSIÓN

BIBLIOGRAFÍA






INTRODUCCIÓN

La Estadística ha tenido gran desarrollo en los últimos años, contribuyendo al avance de la ciencia y la técnica y alcrecimiento de la economía, por lo que la mayor parte de los países han introducido su enseñanza desde la educación primaria. Como parte de la educación general ayuda a adquirir la capacidad de lectura e interpretación de tablas y gráficos estadísticos que con frecuencia aparecen en los medios de comunicación.

-Es útil para la vida posterior a la escuela, ya que en muchas profesiones se precisanunos conocimientos básicos del tema.
-Su estudio ayuda al desarrollo personal, fomentando un razonamiento crítico, basado en la valoración de la evidencia objetiva, apoyada en los datos, frente a criterios subjetivos.
-Ayuda a comprender las restantes áreas del currículo, tanto de la educación obligatoria como posterior, donde con frecuencia aparecen gráficos, resúmenes o conceptos estadísticos.Además, puesto que la estadística elemental no requiere técnicas matemáticas complicadas y por sus muchas aplicaciones, proporciona una buena oportunidad para mostrar a los estudiantes las aplicaciones de la matemática para resolver problemas reales. La estadística es también un buen vehículo para alcanzar las capacidades de comunicación, resolución de problemas, uso de ordenadores, trabajocooperativo y en grupo, a las que se da gran importancia en los nuevos currículos.
Los fines principales de esta enseñanza son los siguientes:
-Que los alumnos lleguen a comprender y a apreciar el papel de la estadística en la sociedad, incluyendo sus diferentes campos de aplicación y el modo en que la estadística ha contribuido a su desarrollo.
-Que los alumnos lleguen a comprender y avalorar el método estadístico, esto es, la clase de preguntas que un uso inteligente de la estadística puede responder. Las formas básicas de razonamiento estadístico, su potencia y limitaciones. En este tema vamos a tratar la Geometría en la Educación Primaria partiendo del estudio de la evolución de la percepción espacial y el uso de la Geometría para su representación.
En el Real Decreto 1513/2006, de 7 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas de la Educación Primaria, se introduce el aprendizaje del tratamiento de la información, azar y probabilidad en el bloque de contenidos número cuatro.
En este tema vamos a tratar cómo se recoge, organiza y representa la información, cómo se analiza y se comunican los resultados. A continuación repasaremos los tipos degráficos, cómo se aplican todos estos conocimientos en las diferentes áreas del currículo y, por último, vamos a ver cómo se utilizan las tecnologías de la información y de la comunicación en esta área.


1. Recogida, organización y representación de la información
Son conocimientos que tienen cada vez más importancia en nuestro medio social. Las sencillas actividades estadísticas pueden...