Ed. Sexual

Un estudio realizado recientemente en la Comunidad Autónoma de Madrid definía el centro educativo como el lugar que los jóvenes encuestados preferían para recibir educación sexual. La escuela, el instituto son lugares de aprendizaje en su más amplio sentido. En los centros educativos no sólo se adquieren conocimientos y capacidades para enfrentarse a la vida profesional. A la vez que los alumnosy alumnas van adquiriendo este tipo de destrezas y conocimientos, van aprendiendo a convivir y a comprenderse a sí mismos y al mundo que les rodea.
Como espacio de socialización, como lugar de preparación para la vida adulta, el centro escolar cumple, junto con la familia, un papel fundamental en nuestra sociedad. En las aulas, los pasillos y los tiempos de recreo, los niños y las niñas vandesarrollándose como personas y se educan, muchas veces al margen de programas y planes de estudio.
El conocimiento sobre la sexualidad en la infancia y la adolescencia se nutre de forma importante de las experiencias y comentarios acaecidos en la escuela, tanto a través de los adultos como de sus compañeros/as de estudio. Esta realidad ha sido, hasta hace poco tiempo, olvidada por la mayor parte delas personas que ejercían la función docente y aquellas que tenían diversas responsabilidades en nuestro sistema educativo.
Solo desde las dos últimas décadas algunos docentes entendieron que la educación sexual era un elemento intrínseco más de sus funciones de enseñantes y comenzaron a incluir la sexualidad entre los contenidos que abordaban en las aulas. En la actualidad, la Reforma Educativaque se está desarrollando en nuestro país incluye la educación sexual como un aspecto educativo más a desarrollar en los centros.
La LOGSE contempla la Educación Sexual dentro de las denominadas materias transversales. Concretamente como uno de los contenidos de la Educación para la Salud. Recordemos aquí que la Organización Mundial de la Salud define la salud como "un completo estado debienestar físico, mental y social que no consiste únicamente en ausencia de enfermedad". La Educación Sexual es una parte de la Educación Para la Salud como también lo son la prevención de drogodependencias, la educación sobre salud mental, buco-dental, etc.
Los temas transversales se denominan de esta manera porque se pretende que no configuren una materia más a impartir en el aula sino que debendesarrollarse "transversalmente" a lo largo de todas las etapas del proceso de enseñanza, inundando las demás áreas del currículum o enseñanzas que se programan y desarrollan curso a curso.
Dicho de otra manera, no se trata de instaurar una nueva asignatura en los planes de estudio que se denomine Educación Sexual, sino de desarrollar en materias como las ciencias sociales, lengua o literatura,ciencias naturales, etc., contenidos y actividades sobre sexualidad. Además se trata de que estas actividades de educación sexual se desarrollen a lo largo de todo el proceso educativo y no de que se concentren en un momento o curso determinado.
Para ello el Ministerio de Educación ha elaborado unos materiales incluidos en las denominadas "Cajas Rojas" en los que se incluyen directrices generales y unasorientaciones didácticas. No se trata de un programa cerrado dirigido a su realización sistemática en los centros.
Una vez aclarado el lugar que ocupa la Educación Sexual dentro de la Reforma, tocaremos otros dos aspectos de la LOGSE que inciden directamente en la materialización concreta de este tema transversal en los centros educativos: el constructivismo y la autonomía pedagógica.
Aunquehan sido en algunos casos entendidos como una moda, los planteamientos psicológicos y pedagógicos por los que ha apostado la LOGSE van mucho más allá y persiguen obtener el máximo provecho a la situación de enseñanza-aprendizaje que se da en las escuelas. Desde hace algunas décadas, las investigaciones sobre cómo se realiza el aprendizaje humano han sacado a la luz que todas las personas, cuando...