Ed.Social O Control Social

¿Educación Social


O


Control Social?















































Conchita Domingo Cerdán


Pedagogía Social


Curso 2011/2012



Índice



1- Introducción

2- Marco teórico

➢ Pedagogía Social y Educación Social

➢ Concepto de Educación Social

3- Propuesta ModeloEducativo

4- Bibliografía



1. Introducción

Mediante este trabajo se pretende profundizar en los diferentes conceptos de educación social, y en ciertos aspectos o rasgos de ésta y su praxis que puede situar ésta práctica profesional tanto en una labor educativa como en una labor de control social.

Para poder reflexionar sobre la praxis profesional que los profesionales de la educaciónsocial llevan a cabo es necesario tener un amplio abanico desplegado de los diferentes agentes y factores que influyen en ésta, para poder observar las diferentes fuentes del control social, la implementación de éste y así poder diseñar alternativas que permitan que sea verdaderamente una práctica educativa por la promoción social y no por el control y sometimiento social.

Estas reflexionespermitirán proponer un modelo educativo que promueva la libertad, la igualdad de oportunidades y el respeto a la diferencia, y que nos permita reconocer todos esos mensajes o prácticas que nos intentan arrastrar hacia una educación homogeneizadora.

Para todo esto, es necesaria la ciencia de la Pedagogía social, que estudia y analiza la educación social y su práctica.





Marco teórico ypedagógico


Pedagogía Social y Educación Social:

La Pedagogía Social es la disciplina que tiene como objetivo estudiar la educación social.

La Educación Social consiste en fomentar el proceso educativo en el que el sujeto trabaja para conseguir la adquisición y desarrollo de herramientas pedagógicas, que le permitirán una promoción cultural, social y de la autonomía personal para poderampliar sus perspectivas educativas, laborales, de ocio y de participación en el tejido social extenso.

Una de las definiciones oficiales es la de la Asociación Estatal de Educadores Sociales (ASEDES) propone la siguiente definición:

Derecho de la ciudadanía que se concreta en el reconocimiento de una profesión de carácter pedagógico, generadora de contextos educativos y acciones mediadoras yformativas, que son ámbito de competencia profesional del educador social, posibilitando:

• La incorporación del sujeto de la educación a la diversidad de las redes sociales, entendida como el desarrollo de la sociabilidad y la circulación social.

• La promoción cultural y social entendida como apertura a nuevas posibilidades de la adquisición de bienes culturales, que amplíen lasperspectivas educativas, laborales de ocio y participación social.

(Red EDUSO; http://www.eduso .net/red/definición.htm)




Otra de las labores de la Educación Social, que además es necesaria para poder realizar el primer encargo nombrado, es la necesidad de conocer, estudiar y analizar el discurso de la propia práctica, los mandatos institucionales y los discursos de poder que se dan en lasrelaciones sociales. Si no se conocen éstos y se analizan desde una visión crítica, podemos caer en sus trampas y trabajar para mantener el orden social y no para conseguir la promoción social.

Desde el campo de la pedagogía podemos entender y definir la educación social desde distinto puntos de vista, o desde sus diferentes objetivos o finalidades, como por ejemplo la educación comoadaptación, como socialización, como competencias sociales, como didáctica de lo social, como acción profesional cualificada, como acción cerca de la inadaptación social, como formación de la política del ciudadano, como prevención y control social, como trabajo social educativo, como paidocenosis y, como educación extraescolar.

Entre todas estas, podemos relacionar algunas de ellas con la primera...