ed temprana

Educación temprana

Trabajo practico
Profesora: fuentes
Alumnas: cauteruccio Florencia
Lazaga Camila
Vontiuk Micaela
Lado pavía Florencia

Introducción
René Spitz
Nació en Viena y falleció en Denver, Colorado. Después de terminar sus estudios de medicina en 1910 Spitz descubrió la obra de Sigmund Freud. En 1932, se fue de Austria a París donde seinstaló durante los próximos seis años, donde enseño psicoanálisis en la École Nórmale Supérieure. Spitz notó tres principios de organización en el desarrollo psicológico del niño: la respuesta sonriente, que aparece alrededor de tres meses en la presencia de una persona inespecífica; ansiedad en la presencia de un forastero, alrededor del octavo mes; la comunicación semántica, en la cual el niñoaprende a ser obstinado, que los psicoanalistas unen (conectan) a la neurosis obsesiva.
En la fotocopia de organizadores del desarrollo infantil se preocupó por el desarrollo afectivo de los niños. Llamo organizadores a aquellas actividades a las que el niño accede, que le permite reorganizar su vida afectiva entorno a la madre.
Según Spitz hay tres organizadores importantes
El sonreír. Seha construido en la interacción madre e hijo.
La angustia del octavo mes o también llamada angustia frente a cualquier extraño. Al cual antes del octavo mes podía sonreír tranquilamente.
La negación. Una de las maneras de ser, de construirse es negando el exterior.
En el primer organizador está el “sonreír” representa una conducta voluntaria, consciente y dirigida al mundo exterior. A causa detodo ello la experiencia psíquica del niño sufre un importante cambio cualitativo: ya no está dominada por la cenestesia, sino que a ella se le superpone la percepción sensorial del mundo exterior, que se tornará cada vez más discriminativa.
En el segundo organizador “La angustia del 8º mes o también llamada angustia frente al extraño” que es entre los 6 y 8 meses, aparecen los primeros indiciosde discriminación, por parte del niño, entre una figura conocida y un extraño. El miedo y la angustia, surgirán como respuesta ante extraños; y marcarán lo complejo de las relaciones sociales.
Por último, aproximadamente hacia los 10 meses de edad, con la comprensión semántica del “NO” o “negación” con el fin de proteger al niño, la madre debe de acceder a poner límites hacia el niño, y diciendoverbalmente un no el niño debe de obedecer, aunque en un principio le sea sumamente difícil. Esta negación viene significando la capacidad de juicio. Logra la aceptación de este NO, cuando aprende la imitación.
El vínculo con la madre cobra una especial importancia sobre los 7-8 meses (angustia del 8º mes de Spitz) porque es entonces cuando el niño tiene constancia de que los objetos existenindependientemente de que el niño los vea o no.
Para Spitz la aparición de cada uno de estos organizadores, marca el inicio de una nueva fase de desarrollo.
Para finalizar Spitz desarrolla este estudio para entender cada paso, etapa o como se quiera llamar a estos 3 organizadores de los cuales no solo el niño o individuo es el que participa de este, sino, también la madre juega un rol importante entodo este desarrollo.
Winnicott, Donald
Nació el 7 de abril de 1896 Plymouth, murió 25 de enero 1971 en Londres. Célebre pediatra, psiquiatra y psicoanalista inglés. D. Winnicott inició sus estudios de medicina cuando aún cursaba en la Leys School, y los continuó en el Jesús College ya casi al mismo tiempo que comenzaba sus estudios en la universidad de Cambridge. Debió hacer una pausa entales estudios al servir como cirujano en un navío destructor durante la Primera Guerra Mundial, esto es, durante el lapso 1914-1918.
Él lo que presenta en la fotocopia ¿Por qué juegan los niños? Es algunas de las motivaciones de la actividad lúdica: buscar el placer, para expresar la agresión, para controlar la ansiedad, para establecer contactos sociales, para la integración de la personalidad y,...