ed. y cambio social

A continuación, voy a comentar una serie de temas que me han resultado muy interesantes sobre la asignatura, aunque de todos he aprendido algo.

El tema que más me ha parecido importante es el de la negociación, ya que el dejarnos negociar la asignatura es una oportunidad de aprendizaje la cual nunca me habían dejado el momento de realizarlo, con ello nos hace sentirnos más libres a la horade exponer nuestros deseos y opiniones. Al principio estaba un poco asustada sobre ello porque no sabía cómo lo iba a llevar a cabo en sí, pero ya he ido viendo que ha funcionado.

Con respecto a la metodología, el sentarnos en círculo y hablar mediante el debate, pienso que es un aspecto muy productivo ya que así nos sentimos como más cercanos unos de los otros, nos podemos mirar a la caramientras se está hablando, compartimos conocimientos y experiencias que se van afianzando con las distintas visiones hasta completar tu propio esquema mental. Además, otro aspecto importante dentro de esta metodología es que el tutor es como uno más en el círculo y se mantiene al mismo nivel que todos nosotros, incluso pidiendo el turno de palabra.

Desde mi punto de vista, pienso que se deberíade realizar en casi todas las asignaturas ya que a pesar de todo es una manera mejor para adquirir los contenidos y conocimientos, y sobre todo, mediante casos reales de la sociedad actual. Esto me ha servido para conocer otra manera de llevar una clase y de cómo los niños/as pueden aprender con más facilidad como futura docente.

Otro tema tratado, del que quiero hacer mención, es el de Rafa(niño con Síndrome de Down) en el que me he sentido identificada ya que tengo una tita con ese síndrome. Todavía algunas veces cuando vamos por la calle paseando con ella, hay gente que la mira como si fuera algo raro que tenga este síndrome. Su adaptación a la sociedad es durísima porque no existen todas las ayudas que deberían tener en todos los ámbitos de su vida. Este tema me indigna, alsaber que la propia escuela es la que le ponen las barreras para seguir adelante, no tienen conciencia de la situación de estas personas, "si las barreras no se la ponen ellos mismos, ¿por qué se la van a poner el resto?". También veo fatal que haya profesores/as que no estén preparados para ello, pienso que hay que estar siempre en contínua formación sobre todo lo que va sucediendo.

Pienso queun fallo muy gordo que tenemos, es clasificar a la sociedad según el talento y la trayectoria que tengan, puesto que crearán desigualdad entre diferentes colectivos. Para esas personas que clasifican les diría que hay que ver la capacidad no la discapacidad, que estas personas a lo mejor tienen más capacidad que ellos.
También decir que hay otros profesores que se dan cuenta al tiempo de sufallo al rechazar a éstos alumnos/as como nos comentó una muchacha que vino a la mesa redonda de la Universidad a la cual la rechazaron pero al tiempo el propio profesor que le dijo que no era un sujeto a enseñar, se ofreció a enseñarle.


Respecto al tema comentado anteriormente, pienso que la implicación y el apoyo de la propia familia o de algún docente es fundamental ya que sirve de ánimo y deapoyo para seguir adelante, como consiguió Rafa que fue el primero con Síndrome de Down con título superior de música.

También quiero comentar el tema sobre el ritmo de los aprendizajes de los niños/as, el cual lo realizan como si tuvieran todos la misma capacidad de reacción y comprensión, y sin embargo no todos somos iguales y por tanto no tenemos la misma capacidad ni retenemos tanfácilmente toda la información. El causante de ésto pienso que es también la cantidad de ratios de niños/as por clase para un sólo profesor/a ya que éste no se centra ni puede centrarse en cada ritmo que tenga cada alumno/a. Considero necesario que el profesor/a antes de realizar el curso debería hacer una prueba para ver e identificar los ritmos y así saber de dónde partir aunque le sea imposible...