edad media
Páginas: 2 (469 palabras)
Publicado: 2 de agosto de 2014
En la edad media no se reconocía a la infancia como etapa con sus propias características y cualidades
hasta el S. XVII no hubo un sentimiento de la
infancia (al menos, tal y como lo entendemosactualmente).
Grecia y roma
En grecia nace el concepto de educación liberal y de desarrollo integral de la persona (cuerpo-mente)
Hasta los dos años (primer periodo) es conveniente endurecer alos niños, acostumbrándoles a dificultades como el frio, hasta los 5 años, deben estar en movimiento para evitar la inactividad corporal, se mantendrán ocupados con el juego, y estos juegos segúnAristóteles se harán en función de la imitación de las edades futuras
Grecia: necesidad de que los ciudadanos varones se escolaricen, recibiendo en un primer momento una educación informal (leer,escribir) después de esto una formación formal como saber de literatura o filosofía.
Roma: la escolarización dividida en tres etapas:
“ludus” : escuela elemental
“gramática”: prosa, teatro, poesía“retórica”: estudio de técnicas de oratoria y declamación
Accedían a la educación los ciudadanos libres, hasta los 12 años, las escuelas eran mixtas y a partir de esa edad los destinos de separaban.
Soloseguían los estudios los varones de familias acomodadas
Cristianismo edad media: obetivo, educar a las criaturas para servir a Dios
Durante la edad media el niño es utilizado como mano e obra ysolo accedían a la educación algunos varones.
Renacimiento: con la revolución industrial disminuye drásticamente la necesidad de la mano de obra infantil, por lo tanto muchos niños dejan de trabajary disfrutan de oras de ocio, de aquí surge que la necesidad de escolarización es fundamental.
Siglos 18 y 19 :
Russoe: la educación debe adaptarse al nivel del niño, para russoe la educación debeser obligatoria y debe incluir a la mujer
Datos sobre la infancia a lo largo de la historia:
Infanticidio: se practicaba con niños deformes o con algún defecto físico, también por falta de...
hasta el S. XVII no hubo un sentimiento de la
infancia (al menos, tal y como lo entendemosactualmente).
Grecia y roma
En grecia nace el concepto de educación liberal y de desarrollo integral de la persona (cuerpo-mente)
Hasta los dos años (primer periodo) es conveniente endurecer alos niños, acostumbrándoles a dificultades como el frio, hasta los 5 años, deben estar en movimiento para evitar la inactividad corporal, se mantendrán ocupados con el juego, y estos juegos segúnAristóteles se harán en función de la imitación de las edades futuras
Grecia: necesidad de que los ciudadanos varones se escolaricen, recibiendo en un primer momento una educación informal (leer,escribir) después de esto una formación formal como saber de literatura o filosofía.
Roma: la escolarización dividida en tres etapas:
“ludus” : escuela elemental
“gramática”: prosa, teatro, poesía“retórica”: estudio de técnicas de oratoria y declamación
Accedían a la educación los ciudadanos libres, hasta los 12 años, las escuelas eran mixtas y a partir de esa edad los destinos de separaban.
Soloseguían los estudios los varones de familias acomodadas
Cristianismo edad media: obetivo, educar a las criaturas para servir a Dios
Durante la edad media el niño es utilizado como mano e obra ysolo accedían a la educación algunos varones.
Renacimiento: con la revolución industrial disminuye drásticamente la necesidad de la mano de obra infantil, por lo tanto muchos niños dejan de trabajary disfrutan de oras de ocio, de aquí surge que la necesidad de escolarización es fundamental.
Siglos 18 y 19 :
Russoe: la educación debe adaptarse al nivel del niño, para russoe la educación debeser obligatoria y debe incluir a la mujer
Datos sobre la infancia a lo largo de la historia:
Infanticidio: se practicaba con niños deformes o con algún defecto físico, también por falta de...
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